小学数学人教版一年级上册加法教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册加法教案及反思，共4页。教案主要包含了课时安排，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
加法 【课时安排】1课时【教学目标】1．使同学们经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。2．培养同学们的计算能力。3．使同学们感受与同伴交流的乐趣；培养同学们积极思考、认真倾听他人想法的习惯。【教学重难点】重点：会正确地进行5以内加法的口算。难点：5以内加法的口算方法。【教学准备】教师投影片、投影器学生学具：实物卡片【教学过程】教师活动学生活动二次备课一、复习5以内数的组成教师将练习纸发给学生，让每个学生在方框里填数。后面两题有多种填法，订正时，让学生把多种答案都说出来。二、教学例题4+1＝51．创设活动情境投影演示：4只小鸟在草地上吃小虫(伴小鸟的喳喳叫声)，又飞来一只。教师：“根据这一情境，你能提什么问题？”学生提的问题也许有很多，有些问题甚至是不着边际的，只要学生敢于提问，教师都给予鼓励。然后在学生所提的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题“草地上一共有多少只小鸟”让学生思考：求草地上一共有多少只小鸟，怎样列式？学生回答后，在小鸟图的下面显示“4+l＝  ”。2．交流各自的算法提问：“4加l得几？你是怎么算的？”教师巡视，注意倾听学生的不同想法。                  3．总结提炼提问：“不看小鸟图，不用拨小手指，你会计算4加l得几吗？”引导学生想数的组成知识。使依赖直观(小鸟、手指)进行计算的学生逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。4．做教科书上的“做一做”。（1）做题时，可将左、右两幅图制成电脑课件，动态展示猫的活动情境。在此基础上最后可将算式3+2＝5．2+3＝5排成如下形式：3+2=52+3=5 三、课堂总结师生采用问答的形式进行总结。 学生在方框里填数。 学生说出多种答案。        学生提问题。      学生思考后回答。 学生以小组为单位(4—6人为一小组)，每个人都说一说自己是怎么算的。请持有不同想法的学生上台说说自己算的过程。学生甲：我是看着小鸟图，用数数的方法(1．2．3．4．5)算出来的。    学生乙：我是从4开始，加l就接着往下数一个数(4．5)算出来的。学生丙：我是拨手指数出来的：4个加1个是5个。学生丁：我知道4和l组成5，所以4加1得5．学生利用数的组成计算。学生说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。让学生计算并在方框里填上得数。然后点名说说是怎样算的。学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。      学生独立作业。