英语三年级上册Unit 1 Are you going to go to Hong Kong?教案设计

这是一份英语三年级上册Unit 1 Are you going to go to Hong Kong?教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，设计意图，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本课是新标准英语（一起点）第五册第十模块第一单元。本课主要学习如何讨论将来要做的事情。主要练习了一般将来时时态。
【教学目标】
（1）知识目标
能够掌握重点单词： Hng Kng, sea, airprt
能够掌握重点句型: Are yu ging t g t Hng Kng? Yes, I am. / N, I’m nt.
What are yu ging t d? I’m ging t swim in the sea.
（2）能力目标
能用Are yu ging t …? 以及What are yu ging t d?来对他人将要做到事情提问，并且在别人询问自己时能做出正确的回答。
（3）情感目标
培养学生做事情之前做好打算以及做事情一定要认真细心的习惯。培养学生良好的提问回答意识。
【教学重难点】
（1）教学重点
对句型 What are yu ging t d? I’m ging t …的掌握。
（2）教学难点
能熟练运用所学语句进行交流，并能在真实的语境中运用。
【教学准备】
CD-Rm, wrd cards, PPT.
【教学过程】
Step 1: Greeting and Warming up
1、Greeting (师生问候)
T: Gd afternn, bys and girls.
Ss: Gd afternn, Miss He.
【设计意图】：师生间相互问好，介绍评价机制，全班分为两个大组进行奖励评价，同时与个人奖励评价相结合，最终哪个组得到的笑脸多哪个组即为获胜组。
2、Warming up: T say a chant
Play, play, play basketball
Eat, eat, eat an apple
Ride, ride, ride my bike
D, d, d my hmewrk
Watch, watch, watch TV
Swim, swim, swim in the sea
设计意图：通过朗朗上口的说唱加上动作，使学生快速投入英语学习氛围，激发学习兴趣，同时渗透本节课句型。
Step 2: Presentatin
1、Leading in （导入）
T tell Ss I am ging t play basketball at this weekend and ask them “Are yu ging t ……” t practice sentence structure “Are yu ging t ……” “Yes, I am./N, I’m nt.”
设计意图：巩固旧知，导入新课，为即将进行的新课讲授做铺垫。
2、New Wrds (学习新单词)
Learn the new wrds when teacher and Ss are talking abut the winter hliday plans.
设计意图：通过师生谈论寒假计划引出新单词Hng Kng和airprt，再通过开火车读、集体读、大小声读等各种游戏方式学习新单词。在句子中学习新单词，达到“词不离句”的效果。
3、Text Learning (学习课文)
（1）Listen t the tape and answer tw questins: Where is Xiayng ging t g? What is Xiayng ging t d?
设计意图：通过听录音初步感知课文，然后带着问题再次听课文，进一步加深对文本的认识。
（2）Listen t the tape again, And ask Ss t read after the tape. Answer anther tw questins: Where is Sam ging t g? What is Sam ging t d?
设计意图：学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准语音、语调的形成，同时更进一步加深对课文的整体感知和理解。
（3）Ask Ss t think that why Sam can’t swim in the sea. Then let Ss knw peple shuld be careful. Learn an English saying: A miss is as gd as a mile. (失之毫厘，差之千里。)
设计意图：对学生进行及时的情感教育，教育学生做事情之前要做好打算，同时做事情一定要认真、细心。
Step 3: Practice
Let Ss d the exercises f Activity Bk n Page 39.
设计意图：学习完课文之后及时跟进练习，巩固所学课文。
Step 4: Cnslidatin
Let Ss practice the dialgue in grups. Then ask sme pairs t act it ut.
设计意图：学生台前展示，既可以锻炼学生的口语表达能力，又体现出学生的主体性。
Step 5: Extensin
Let Ss talk abut their winter hliday plans with partners. Then ask sme pairs t shw the plans.
设计意图：让学生把自己的寒假计划列出来，把所学知识与实际生活联系起来，达到英语生活化的目的，更加激发学生学习英语的兴趣与热情。
Step 6: Summary and Hmewrk
1、Summary:（总结）
What have yu learned?
Wh is the winner?
设计意图：通过师生回顾本节课所学知识，及时总结，进一步强化重点，加深学生的理解和记忆。并评出获胜的小组，使学生体验到成功的乐趣。
2、Hmewrk:（作业）
（1）、Recite the dialgue.(背诵课文。)
（2）、Write dwn yur winter hliday plans yu just talking abut.(把与朋友讨论的寒假计划写出来。)
设计意图：作业的布置让学生更加深入的感知理解课文，同时把所学知识与实际生活联系起来，有助于学生英语兴趣的培养。
【板书设计】
Mdule 10 Unit 1
Are yu ging t g t Hng Kng?
Are yu ging t g t …？
Yes, I am. / N, I’m nt.
Where are yu ging?
I’m ging t g t …
What are yu ging t d?
I’m ging t …
【教学反思】
这节课通过对重点句型Are yu ging t g t ……? Where are yu ging? 等的学习，复习了一般将来时时态，同时学会了对他人将要做的事情进行提问。通过学习，达到了本节课的教学目标。师生关系融洽，课堂效果很好。在练习对话部分，老师应该再留出更多的时间让学生得到更充分的练习。这样效果会更好。最后的拓展部分对于基础薄弱的学生，老师应该更加强指导。