小学用计算器探索规律教学设计

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教学目标
1．能借助计算器探求简单的数学规律。
2．培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。
3．让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。
教学重难点
根据提示的例子，找出规律，根据规律写出余下的题目
教学过程
教学方法
教学过程
例题
1÷11＝0.0909…
2÷11＝0.1818…
3÷11＝
4÷11＝
5÷11＝
不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。
6÷11＝
7÷11＝
8÷11＝
9÷11＝
我们发现这些数学非常的神奇，我们可以发现这些数学有规律。
教学反思
本课关键不在于如何使用计算器，而是在于培养学生观察寻找并得出商的规律，把得出的规律应用于后续的计算。