高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家集体备课ppt课件

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家集体备课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了从部落到国家，商和西周，宗法制3内容等内容，欢迎下载使用。

第1课　中华文明的起源与早期国家
一、石器时代的古人类和文化遗存二、从部落到国家三、商和西周
一、石器时代的古人类和文化遗存
石器时代：分旧石器时代和新石器时代旧石器时代：打制石器，距今约200万年新石器时代：磨制石器，距今约1万年
代表：距今约170万年的元谋人距今约70万-20万年的北京人
生产生活：①使用打制石器②从事渔猎和采集③过着群居生活④已经学会用火社会组织：原始人群（早中期）、母系氏族社会（晚期）
1.东南西北，分布广泛2.多元一体，中原核心3.地处平原，大河文明
生产生活：①使用磨制石器②大量使用陶器③开始从事原始农业④饲养家畜⑤修建村落，生活逐渐稳定社会组织：母系氏族社会（早中期）、父系氏族社会（晚期）
典型代表：黄河中游的仰韶文化、黄河下游的大汶口文化和长江下游的河姆渡文化生产生活：仰韶文化——粟、彩绘陶器；河姆渡文化——水稻、养蚕缫丝
典型代表：黄河流域的龙山文化、辽河上游的红山文化、长江下游的良渚文化生产生活：黑陶（“蛋壳陶”）；玉器；祭坛和神庙
良渚文化（距今约5300-4300年）中国良渚古城遗址获准列入世界遗产名录，申遗成功标志着中华五千年文明史得到国际社会认可
新石器时代晚期的父系氏族社会（父权制取代母权制）磨制石器→生产力提高→私有制产生→贫富分化出现→阶级分化加剧→原始社会解体，国家机器产生
华夏族的传说（炎黄子孙）三个人物：黄帝、炎帝、蚩尤两次战争：涿鹿之战、阪泉之战
三皇五帝的传说（仰韶、龙山文化时代）三皇：燧人氏、伏羲氏、神农氏五帝：黄帝、颛顼、帝喾、帝尧、帝舜
禅让制：通过推举和考察的方式，民主推选部落联盟首领夏朝：约公元前2070年、禹、我国最早的奴隶制国家
关于启的继位，古书中有不同记载。《史记· 夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策· 燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”
王位世袭制取代禅让制权力传承：传贤→传子国家性质：公天下→家天下社会转型：原始公有制→奴隶私有制
统治制度中央：设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官地方：聚族而居，直接统治夏后氏部落，间接统治其他部族
夏文化的遗存：河南洛阳偃师二里头遗址
商朝：约公元前1600年、汤（商汤讨桀）迁都：盘庚、殷、殷朝（殷商）疆域：东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山
统治制度——内外服制度中央：商王、尹及事务官（史、卜、祝）地方：侯和伯
商文化的遗存：河南安阳殷墟遗址
国之大事，在祀与戎。——《左传》 殷人尊神，先鬼而后礼。——《礼记·表记》
甲骨文，比较成熟的文字王权与神权相结合，王权具有神秘色彩
周朝：约公元前1046年、牧野之战、周武王（武王伐纣）
分封制1.含义？2.目的？3.内容？4.对象？
分封制1.含义：封邦建国2.目的：“封建亲戚,以蕃屏周”，维护统治，巩固政权3.内容：“授民授疆土”，土地和人民4.对象：王族、功臣和古代帝王的后代
分封制5.诸侯权利与义务？6.特点？
分封制5.诸侯权利与义务：再次分封，设置官员，建立武装，征派赋役镇守疆土，随从作战，交纳贡赋，服从命令，朝觐述职6.特点：层层分封，等级森严，宗族统治
分封制7.积极作用？8.消极影响？
分封制7.积极作用：加强地方统治，开发边远地区，扩大统治区域，形成格局，成为强国8.消极影响：独立性，诸侯强大，王权衰弱
宗法制1.含义？2.基本原则？
宗法制1.含义：父系血缘关系，维系政治等级，巩固国家统治2.基本原则：嫡长子继承制“立子以贵不以长，立嫡以长不以贤”
宗法制3.内容：大宗、小宗体系；相对性；周天子是天下大宗和最高领袖
宗法制3.内容？4.特点？
宗法制4.特点：政治关系和血缘关系相结合；家国一体和家国同构；社会等级森严
分封制与宗法制的关系？
关系：分封制（表）、宗法制（里）
西周灭亡：①公元前841年，周厉王、“国人暴动”、“共和行政”②公元前771年，周幽王“烽火戏诸侯，一笑失天下”