英语二年级上册Unit 1 She goes swimming.教案

这是一份英语二年级上册Unit 1 She goes swimming.教案，共9页。教案主要包含了）课时等内容，欢迎下载使用。

学科
英语
年级
二年级
教师姓名
学校
教材版本
外研社新标准一起点
课题
Mdule8 Unit1 She ges swimming.
第（ 一 ）课时
教材分析
本节课的话题是谈论他人周末的活动。本节课的学习重点是动词的第三人称单数形式，如“ges, watches, reads, plays”。通过学习，学生能够运用第三人称单数对他人的周末活动进行谈论。
学情分析
学生虽然已经学习过“likes”，但本课对动词第三人称单数形式的专门学习，仍具有一定难度。因此，本堂课的目标是让学生感受动词第三人称单数形式，能够说出课文中的句子，并能够稍加迁移，简单地谈论他人周末的活动。在第一课时中，学生也许会说出She read bks.He play ftball.等句子，但允许学生有这样的错误，我说出正确的句子即可，在以后的学习中再逐渐巩固和准确运用。
理念与方法
融合信息技术方法，设计课程环节，结合任务型教学法，情境教学法等。
教学目标
知识目标：
A. 听，说，读，写watch TV, read bks, g swimming, weekend。
B. 初步接触感受第三人称单数。
C．使用句型 He /She…at the weekend.谈论他人周末活动。
情感目标：
通过谈论周末活动，培养学生对英语学习的兴趣。
教学重点
全体学生能够初步感受第三人称单数，并掌握watches TV，reads bks, ges swimming的用法。
教学难点
全体学生能够初步使用句型 He /She…at the weekend.谈论他人周末活动。
信息化环境
课前布置一起作业，运用一起作业APP对教学内容进行预习。教学过程中运用多媒体（ppt，动画，一体机等），点读笔等辅助教学。
补充教学资源
动画视频，点读笔
前置作业（可选）
布置一起作业，学生通过完成平台上的练习，对本课的教学内容进行预习。
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
1.Greetings.
T: Gd mrning, bys and girls.
T: Nice t meet yu.
Ss: Gd mrning, Miss Lee.
Ss: Nice t meet yu.
营造轻松活跃的英语学习氛围
2. Free talk.
T: I play ping-png n Sundays. I g t the park n Sundays. Hw abut yu?What d yu d n Sundays?
T: What d yu d at the weekend? D yu knw “weekend”?
T: (展示weekend的单词卡)weekend （升降调教单词，at the weekend，在黑板上板书at the w ee k end ，使用自然拼读法展示教读，抽几个学生读之后，进行小组读weekend）
T: What d yu d at the weekend?
S: I ... n Sundays.
S: I ... at the weekend.
多媒体课件
对各种活动进行复习，激活学生已有知识，并为之后的学习做铺垫
分散教学内容，引出weekend，at the weekend，并进行简单的练习
3.Activity ne.
T: Nw please lk at the pictures. There are tw pictures. And lk at this picture. Yu can see there are tw mnkeys. They are talking abut their mthers. Lk at this mther. She is...(fat, big 用手笔出大，胖的姿势) and this mther is ...(thin, 用手叉腰，摆苗条造型)。
T: Why is she fat? Why?
T: Maybe she ... Nw let’s watch and answer. What des she d n Sundays?
（播放视频，学生回答问题，答出watch TV后，教师呈现单词卡，教读watch TV, watch TV, I watch TV. Yu watch TV. She... 用手稍微翻开纸条，让学生去看到watches，引导学生回答，若学生不能答出，则由教师回答，she watches TV.指男生，He watches TV.）
（教师指ppt图，wh can say the sentence? She...,抽三个学生说）
（指第二个mther mnkey，What des she d n Sundays?,学生回答后，呈现单词卡，做动作帮助理解，ges swimming，read ne by ne，说图片）
(教完之后，两个单词条都贴在黑板上)
T: Nw, let’s read after the tape.(跟读)
S: She...
对教师提问进行思考和回答
多媒体课件
动画flash
学习活动一，并提醒学生要多运动，保持健康
4.Activity tw.
T: And the weekend is cming. They are Lingling and Sam. What are they talking abut?(学生回答一两个) Maybe they are talking abut... Maybe they are talking abut weekend.(ppt上圈出weekend)
T：And wh are they talking abut?(用手指引学生看问题) Let’s watch and answer. （播放视频，学生看后回答）
T: Yes, they are talking abut Amy. (拿出Amy头像，并把Amy头像贴在黑板上)。And what des Amy d at the weekend?(放慢提问速度，在黑板上画问号，画好之后再问一遍，what des Amy d at the weekend?,注意Amy头像和at the weekend要在一排。)
（播放视频，放完之后呈现ppt，让学生回答，边回答边呈现ppt）
（watches TV, ges swimming，指着黑板让学生跟读两遍，读句子，再引出read bks， and she...，教读单词后，贴在黑板上教读句子）
T：please pen yur bks and turn t page 44. Take ut yur pencil and circle the three wrds. (ppt上迅速圈出三个单词，边说指令边拿出铅笔做示范) （学生圈后，让学生读，wh can read the sentences？ She...抽两个学生读一下）
Guess and say.
T： and nw let’s guess and say. What des he d at the weekend?Repeat.
T: nw lk at activity tw. Finger. Pint.
T: yu are very gd. Nw let’s read in rles.(ppt) Wh wants t be Lingling? Wh wants t be Sam? And wh wants t be Ms Smart? Yu are the students.(yu read the sentence: Gdbye, Ms Smart. Tgether. Ok?
T：Nw three students in a grup. One, tw, three... Lingling, Ms Smart, and Sam. One, tw, begin.
T：which grup wuld like t try? And yu read “Gdbye, Ms Smart.” tgether.Fill in the blanks.
T: Nw lk at the picture. And say the sentences. Wh wuld like t try?
对教师提问进行思考和回答
多媒体课件
动画flash
点读笔
对活动二进行学习，进一步感知第三人称单数的运用，并进行初步的尝试。
5.Game
T: After learning the text, let’s play a game. Chse a treasure bx and pen it. If yu can say the right sentence, yu can get a prize. Fr example, I chse 2, I shuld say “He plays... at the weekend.” please be careful with the bmbs.
S：He/ She ... at the weekend.
对第三人称单数进行练习
多媒体课件
在游戏中，对第三人称单数进一步练习
6.Hmewrk
T: tday I want yu t finish 17 netwrk.
And nw, lk here. Grup xx , yu are the winner. Yu can get a prize after class. Gdbye, bys and girls.
对评比栏进行总结评价
布置一起作业，让学生能在课后进行听说读的练习
课堂评价方式
个人评价和小组评价，并结合过程性评价
板书设计思路
对活动二的课文主要内容进行梳理，并展示出本节课的学习重点。
教学反思
在本节课中，我在free talk的环节中用What d yu d n Sundays?对学生的周日活动进行谈论，并用what d yu d at the weekend？了解学生的周末活动，同时将本课的核心词汇weekend在课堂的一开始便介绍给学生们。在活动一中，首先引导学生观察图片，再用what des she d n Sundays?对猴子妈妈的周末活动进行讨论。在这一部分中，对watches TV， ges swimming进行了简单的处理，运用I watch TV. She watches TV.的对比，让学生体会动词的第三人称单数。在活动二中，通过两个问题 wh are they talking abut?（they are talking abut Amy） What des Amy d at the weekend？，对课文内容进行学习。同时对watches TV， ges swimming，reads bks三个词组进行操练，并加入了对plays的学习。跟读课文练习课文，处理词句，最后通过分角色读课文，复述课文检验学生对课文的把握情况。
结束课文内容的学习后，通过一个开启宝箱的小游戏在练习谈论他人的周末活动的同时，调动学生学习的积极性。
语言是为交际所用，一堂英语课如果能给人的感觉是在聊天，而不是上课，那就更能让学生沉浸在英语的氛围中了。因此，我尽力为学生创设自然的语境，让学生去观察图片，去听去练。