美术四年级上学期7.飞天（二）教学设计及反思

第7课　飞天（二） 教学设计

1教学目标

1.了解飞天及莫高窟的有关知识。

2.运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。

2学情分析

鉴于四年级学生已经有了一定的欣赏和鉴赏能力，我们要求其提出问题、解决问题来对飞天形象进行表现和描摹。

3重点难点

1、了解飞天的艺术艺术特点，掌握飞天的美感。

2、通过学习，表现飞天的动态。

4教学过程

活动1【导入】导入

导入：外国呼神亦为天。”印度中把空中飞行的天神称为飞天。今天我天来讲飞天。

活动2【活动】活动

飞天是从古代印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，她们是美好、优雅的化身。他们飞行于天，手持乐器，翩翩起舞，长长飘带，凌空飘荡，凌空飘荡，流畅的动感似行云流水，给人以优雅的感受。

自学提示1：欣赏课中各个时期的飞天图片，小组之间思考讨论这些作品对你的感受，他们之间有什么相同与不同点？

飞天发展的三个时期：

借鉴时期(北魏):

头有圆光,脸型椭圆,大嘴大耳, 白鼻梁,白眼珠．大体上保留西域式飞天的特点.

融合时期(西魏——隋)：

正处在融合、探索、创新时期。 与道教羽人、飞仙形象结合.

高潮时期时期(唐)：

完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。

自学提示2：飞天的造型、色彩、线条有什么特点？表现飞天动势的线条有什么特点？

飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空飞舞的感受。

自学提示3：飞天凌空飞舞的动势是凭借什么表现出来的？与人物的动势有什么关系？

自学提示4：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？

活动3【作业】作业

用你学到的飞天知识创作一张画（可以用临摹或添加的方式），看谁的飞天作品，线条富有动感，飞天的动态优美自如？