小学美术人美版四年级上学期15.刻印的乐趣教案设计

第15课　刻印的乐趣 教学设计

1教学目标

1、通过本课学习,让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用,热爱祖国悠久的传统文化。

2、通过本课学习,使学生掌握简单的刻印方法。

3、运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。

2重点难点

重点:学习简单的刻印的方法并加以运用。

难点:图案细节的处理与安全问题。

3教学过程

一、激趣导入

(1)教师:出示硬币问:如何将硬币上的图案呈现到纸上?谁有好的办法?(一起动手拓印) 还有没有其它的办法?(用印油、颜料印)

(2)教师总结:这种利用刻制好的模板印制图案的方法叫做——版画。它起源于中国古代的四大发明之一——印刷术。(简介印刷术)

(3)呈现(金刚经 宋版资治通鉴)

(4)这节课我们师生共同来体验一下 ——刻印的乐趣

二、讲授新课

(1)呈现(印章)

简介印章发展史及作用(根据考古研究和历史记载,至少在春秋战国时就已经出现印章,战国时代已经普遍使用,起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后,印章范围扩大为证明当权者权益的法器,为当权者掌握,作为统治人民的工具。)

(印章在书画中起着均衡画面构图,丰富画面效果的功能,一幅完整的中国画,除了题跋之外,还要用印章打印;作为个人身份的一种证明手段;各个单位的公章;毕业证以及护照等都需要印章。)

作为炎黄子孙,我们不但要热爱祖国的传统文化,还要把它传承下去,发扬光大。

(二)了解印刻阳刻

阴刻:刻去笔画(图画表示)

阳刻:保留笔画(图画表示)

(三)看图讨论:应该怎样刻印?并说出讨论结果。

(1) 在刻印中,所用到的材料有那些呢?

( 刻刀、 橡皮、 萝卜、 马铃薯、 水分颜料、 印泥、 纸张)

(2)刻印的一般步骤是怎样的?

制版:1、先考虑刻什么;

2、考虑用阴刻还是阳刻;

3、刻印字,要拓印反稿;

4、切面必须平滑,画图以后,再用刻刀刻出图案;

5、左手固定住橡皮擦,右手执刀,注意力度,不要伤到同学及自己。

印刷:在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料,印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上,用力匀而稳,然后迅速干净利索地移开。

(3)你想用刻印的方法刻印些什么图案?

(小花朵,星星和月亮,小狗小猫……)

四、 教师演示:

(1)同学们真聪明,看图就能总结出刻印的一般步骤,理论我们总结出来了,那运用到实践中去会怎样呢?我们的刻印作品能成功吗?带着这些疑问我们师生共同完成一个刻印作品好不好? (同学们一起出主意,教师动手刻。)

(2)学生完成印版过程:

老师找同学到台前来,把我们共同刻制的作品印出来!

五、 观察与思考:

(1) 说一说,你认为模板印刷有什么优点和不足?(适合重复印刷,省时、省力,在印刷过程中还可以不断地变换方向和位置,不足是每个图案都是一样的)

(2)解决问题:欣赏书中刻印作品,总结:可采用添加、共享的方法使印出的作品更加丰富

添加:可以通过用闪光笔添画使图案不同而更加有趣,我们把这种方法叫做添加,在印好的图案上或周围添加线条、文字等

六、 学生创作:

(1)请同学们说说你今天想设计一个什么图案?如果是刻字,应该反作写。

除了在橡皮擦上进行雕刻,还有什么材料可以雕刻?

请学生在带来的材料上设计图样或文字,进行雕刻。

七、 教师巡视指导.

八、 展示作品,拓展思维:

(1)鼓励学生大胆介绍自己的作品,把好的经验介绍给同学。

(2)作品大比拼,通过作品的展示相互评价你最喜欢的作品?

(3)你的作品还可以装饰在什么地方?(制作贺年卡、藏书票、书签或房间里......)

九、 课堂小结:

学生总结,教师补充。这节课我们了解了篆刻的历史知识及印章在书画中的应用,还了解了刻印的方式(阴刻与阳刻)

刻印的一般过程:制版——1、先考虑刻什么;2、考虑用阴刻还是阳刻;3、刻印字,要拓印反稿 ; 4、切面必须平滑,画图以后,再用刻刀刻出图案;5、左手固定住橡皮擦,右手执刀,注意力度,不要伤到同学及自己。

印刷——在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料,印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上,用力匀而稳,然后迅速干净利索地移开。

在体验刻印的乐趣的同时我们懂得了做事一定要认真细致。作为传统美术——篆刻的治印艺术,我们不但要热爱祖国的传统文化,还要把它传承下去,发扬光大。

十、 板书:

9、 刻印的乐趣

刻印的方式:阴刻与阳刻

刻印的步骤:

制版:1、先考虑刻什么;

2、考虑用阴,阳刻;

3、刻印字,要拓印反稿 ;

4、画图,刻出图案;

5、左手右手合作刻印完成;

印版:涂上颜色,印刷出来。

刻印作品展示:

作业:利用我们刻印的作品制作了贺年卡,小书签等,朋友之间相互赠送增进了我们彼此的友谊;还可以把我们的刻印作品装饰在自己的房间里,美化环境,陶冶情操。这节课我们就上到这里。同学们再见!