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高中粤教版第一章 信息与信息技术1.1 信息及其特征1.1.1 信息教学设计
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这是一份高中粤教版第一章 信息与信息技术1.1 信息及其特征1.1.1 信息教学设计，共4页。教案主要包含了设计理念，教材分析，学生分析，学习目标，教学重、难点，教法学法，教学环境，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学习信息技术的目的是为了培养学生的信息技术素养。以本节课为例，培养信息素养要求的不仅仅是培养学生使用信息加工软件来制作项目式、表格、结构图、流程图和“图形化表达”等的操作，而更重要的是培养学生对文本信息的结构化和形象化表达的认识，知道这两重表达方式的特点，并利用这两种表达方式合理地应用在日常生活和学习中。因而我们要结合本节课的内容和我们生活的城市-镇江结合起来，培养学生的能力的同时，并注重培养学生了解镇江，爱镇江的情感。
【教材分析】
本节的内容是文本加工的最后一项内容，要求学生起点高，并且默认学生已经掌握了Wrd的相关操作，但上课实际情况并非如此，需要教师对于全局进行难度的把握。
【学生分析】
教学对象是高一的学生，初中、小学学习了一定的信息技术内容，但是由于各校差异，操作能力参差不齐。学生对于文本信息的结构化和形象化表达的认识较为欠缺。因为本节课需要从实际情况入手，由易入难，由浅入深地进行。如果学生的能力水平较低，要降低对于学生的要求。
【学习目标】
知识与技能：理解文本信息结构化、形象化的意义；掌握结构化和形象化多种表达方式
过程与方法：通过自主学习、比较多种文本表达方式能选用恰当的表达方式有效地表达文本信息、初步掌握结构化的表现技能
情感、态度与价值观：培养学生的自主学习能力、培养学生爱家乡，了解家乡的情操。
【教学重、难点】
重点：文本信息的结构化和形象化表达。
难点：根据需要选择适当的表达方式有效地表达信息。
【教法学法】
教法：启发教学法、任务驱动法、演示法
学法：自主探究、交流讨论
【教学环境】
网络机房
【教学过程】
【教学反思】
课堂上的评价，一直是课堂能否完成的重要条件，注重课堂的学生的自评，学生之间的互评，最后才是教师的评价，这样多种评价，才能全面客观的进行。教学环节
教师活动
学生活动
师生的互动以及设计意图
情景导入
3’
1、请问同学们，知道镇江有几个区，几个县辖市。
2、展示2007年镇江行政区划，比较文字描述和图表描述的好处
举手回答，加点名
让学生讨论比较文字和图表描述。
从实际生活出发引入课题，让学生了解家乡。
自主学习
5’
让学生自主学习书本上的内容，分四组并完成学案中的对应内容，提醒学生的时间。
学生书本内容，完成学案自主学习部分题目
主要目的是让培养学生的自我学习的能力，并且培养学生发现问题，解决问题的能力。教师在巡视过程中观察学生的完成度。
教师小结
2’
请同学对导学案进行内容讲解
分小组让学生来进行阅读，核对自己的完成是否正确。
小结，让学生加深对于基础知识的认识。
任务一
10’
1、演示将京口区、丹徒区、大市口街道，正东路街道，用项目式表示。让学生思考如何结构式来表示，并演示如何进行结构式的制作。
2、让学生对于完成的结果自评、互评
3、教师对于典型问题进行分析
学习并完成相应的任务
对自己、别人进行评价
初步掌握项目式和结构式的技能
任务二
7’
1、有位三位游客准备回家，他不知道自己的买的火车票在哪里乘火车，请你们帮帮忙。
2、描述方法：
（1）文字描述：如果出发地站是镇江南的话，那就在镇江南站，否则就在镇江站，如果票面底下注明是南广场进站，那就在镇江站南广场候车，如果是北广场进站，那就是北广场进站。
（2）流程图描述：
手持火车票
是否是镇江南
镇江站
否
是
是
镇江站南广场
否
让学生思考讨论
对比两者的差别，是否文字描述就失去了他的价值，举举例子说明文字描述有尤其价值。完成导学案中流程图的空格。
让学生明白什么是流程图，他的作用是干什么的。
让学生思考以下采用何种方式表达较好，为什么。
A描述自己最近的心理状况
B描述学校的组织结构
C描述银行自助取款步骤
学生思考讨论问题总结，认识到有些信息还是需要文字描述的。
进一步学会选择用何种方式进行表达。
文本信息的形象化表达
5’
认识镇江的lg
让学生思考形象化的表达有什么优势？
思考形象化的表达有什么优势？
进一步说明形象化表达的优势
任务三
15’
1、分组进行讨论任务，向游客介绍镇江的旅游攻略，分别从镇江的吃、玩两方面的内容进行，用结构化或者形象化的方式来表达出来。
2、完成后先自评，然后进行互评，最后交给教师，通过共享或者FTP的方式。
3、给予相关学生进行评价，并指出问题和分析问题。
学生进行讨论，搜索信息，制作成相应的内容。
互相评价。
交作业。
通过任务，让学生进步学会选择何种方式来表达信息，通过搜索镇江的相关内容，来了解镇江，热爱镇江，宣传镇江。
教师总结
2’
（1）字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
（2）文字是很好的信息表达方式。
（3）结构化和形象化的表达形式多种多样。
（4）可以同时使用多种表达方式。
布置课后任务四：根据开始的材料，完成镇江行政区划结构图
播放歌曲 我家在镇江 词:车 行 曲:戚建波 演唱:柏 文
欣赏并且反思。
进一步让学生明白，总结
学习信息技术的目的是为了培养学生的信息技术素养。以本节课为例，培养信息素养要求的不仅仅是培养学生使用信息加工软件来制作项目式、表格、结构图、流程图和“图形化表达”等的操作，而更重要的是培养学生对文本信息的结构化和形象化表达的认识，知道这两重表达方式的特点，并利用这两种表达方式合理地应用在日常生活和学习中。因而我们要结合本节课的内容和我们生活的城市-镇江结合起来，培养学生的能力的同时，并注重培养学生了解镇江，爱镇江的情感。
【教材分析】
本节的内容是文本加工的最后一项内容，要求学生起点高，并且默认学生已经掌握了Wrd的相关操作，但上课实际情况并非如此，需要教师对于全局进行难度的把握。
【学生分析】
教学对象是高一的学生，初中、小学学习了一定的信息技术内容，但是由于各校差异，操作能力参差不齐。学生对于文本信息的结构化和形象化表达的认识较为欠缺。因为本节课需要从实际情况入手，由易入难，由浅入深地进行。如果学生的能力水平较低，要降低对于学生的要求。
【学习目标】
知识与技能：理解文本信息结构化、形象化的意义；掌握结构化和形象化多种表达方式
过程与方法：通过自主学习、比较多种文本表达方式能选用恰当的表达方式有效地表达文本信息、初步掌握结构化的表现技能
情感、态度与价值观：培养学生的自主学习能力、培养学生爱家乡，了解家乡的情操。
【教学重、难点】
重点：文本信息的结构化和形象化表达。
难点：根据需要选择适当的表达方式有效地表达信息。
【教法学法】
教法：启发教学法、任务驱动法、演示法
学法：自主探究、交流讨论
【教学环境】
网络机房
【教学过程】
【教学反思】
课堂上的评价，一直是课堂能否完成的重要条件，注重课堂的学生的自评，学生之间的互评，最后才是教师的评价，这样多种评价，才能全面客观的进行。教学环节
教师活动
学生活动
师生的互动以及设计意图
情景导入
3’
1、请问同学们，知道镇江有几个区，几个县辖市。
2、展示2007年镇江行政区划，比较文字描述和图表描述的好处
举手回答，加点名
让学生讨论比较文字和图表描述。
从实际生活出发引入课题，让学生了解家乡。
自主学习
5’
让学生自主学习书本上的内容，分四组并完成学案中的对应内容，提醒学生的时间。
学生书本内容，完成学案自主学习部分题目
主要目的是让培养学生的自我学习的能力，并且培养学生发现问题，解决问题的能力。教师在巡视过程中观察学生的完成度。
教师小结
2’
请同学对导学案进行内容讲解
分小组让学生来进行阅读，核对自己的完成是否正确。
小结，让学生加深对于基础知识的认识。
任务一
10’
1、演示将京口区、丹徒区、大市口街道，正东路街道，用项目式表示。让学生思考如何结构式来表示，并演示如何进行结构式的制作。
2、让学生对于完成的结果自评、互评
3、教师对于典型问题进行分析
学习并完成相应的任务
对自己、别人进行评价
初步掌握项目式和结构式的技能
任务二
7’
1、有位三位游客准备回家，他不知道自己的买的火车票在哪里乘火车，请你们帮帮忙。
2、描述方法：
（1）文字描述：如果出发地站是镇江南的话，那就在镇江南站，否则就在镇江站，如果票面底下注明是南广场进站，那就在镇江站南广场候车，如果是北广场进站，那就是北广场进站。
（2）流程图描述：
手持火车票
是否是镇江南
镇江站
否
是
是
镇江站南广场
否
让学生思考讨论
对比两者的差别，是否文字描述就失去了他的价值，举举例子说明文字描述有尤其价值。完成导学案中流程图的空格。
让学生明白什么是流程图，他的作用是干什么的。
让学生思考以下采用何种方式表达较好，为什么。
A描述自己最近的心理状况
B描述学校的组织结构
C描述银行自助取款步骤
学生思考讨论问题总结，认识到有些信息还是需要文字描述的。
进一步学会选择用何种方式进行表达。
文本信息的形象化表达
5’
认识镇江的lg
让学生思考形象化的表达有什么优势？
思考形象化的表达有什么优势？
进一步说明形象化表达的优势
任务三
15’
1、分组进行讨论任务，向游客介绍镇江的旅游攻略，分别从镇江的吃、玩两方面的内容进行，用结构化或者形象化的方式来表达出来。
2、完成后先自评，然后进行互评，最后交给教师，通过共享或者FTP的方式。
3、给予相关学生进行评价，并指出问题和分析问题。
学生进行讨论，搜索信息，制作成相应的内容。
互相评价。
交作业。
通过任务，让学生进步学会选择何种方式来表达信息，通过搜索镇江的相关内容，来了解镇江，热爱镇江，宣传镇江。
教师总结
2’
（1）字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
（2）文字是很好的信息表达方式。
（3）结构化和形象化的表达形式多种多样。
（4）可以同时使用多种表达方式。
布置课后任务四：根据开始的材料，完成镇江行政区划结构图
播放歌曲 我家在镇江 词:车 行 曲:戚建波 演唱:柏 文
欣赏并且反思。
进一步让学生明白，总结
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