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    高中化学人教版2019版必修一 第二章海水中的重要元素——钠和氯 第一节钠及其化合物教案
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    高中化学人教版 (2019)必修 第一册第一节 钠及其化合物教学设计

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    这是一份高中化学人教版 (2019)必修 第一册第一节 钠及其化合物教学设计,共5页。教案主要包含了教学重难点,教学过程,钠单质等内容,欢迎下载使用。

    钠及其化合物

    一、教学目标

    1.了解钠的物理性质,了解钠与氧气、钠与水的反应与现象

    2.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解钠及其重要化合物的主要性质

    3.了解Na2CO3NaHCO3的共性和差异性

    二、教学重难点

    1. 教学重点

    钠的氧化和钠与水的反应;碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较

    2. 教学难点

         钠与水的反应碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较

    三、教学过程

    教学环节

    教学内容

    设计意图

    1.新课导入

    同学们,今天我们来认识一种新的金属,说到金属,同学们会想起初中学过的金属的活动性顺序。在初中我们也学过一些金属,例如:铝、铁、铜。这是我们生活中常见的金属。但是今天我们要学习的金属钠是平时生活中不常见的。下面我们就一起来探究钠的物理化学性质。

     

    联系实际生活,情景带入

    2.探索新知

    【知识回顾】1.金属的物理通性:金属光泽、延展性、导电性、导热性

                2.绝大多数金属元素在自然界中以化合物的形式存在

    【师】一、钠单质

    1.钠的物理性质

    实验2-1】切开金属钠前先观察钠的表面,以便与切后进行比较。切割金属钠在玻璃片上进行。

    【学生活动】观察现象:取出的金属钠表面有一灰黄色层,切开后的切口处露出银白色光泽;切口在空气中露置一会儿,会逐渐变暗;久置表面还会形成溶液,再变成白色粉末。

    【师】实验说明,钠具有金属光泽,质软。放置后,钠表面逐渐变暗生成新物质。

    【思考与讨论】提问:考虑到实验的安全性与可操作性,对此实验的探究同学们还有没有其他的方法?

    【学生】讨论回答

    【实验改进】(1)取两支口径不同而长短适当的试管,一支试管较小,可以紧密地放到另一支试管里而不留下较多空隙。先在口径较大的试管里注入

    1 mL洁净的煤油,取金属钠一小块(黄豆大小),除去表面已经发生变化的部分,露出金属光泽,放入盛有煤油的试管里。在试管底部缓缓加热,等钠熔化后,插入较小口径的试管,把钠压挤在两个试管之间,成为一个薄层,钠的颜色和光泽就清楚地显现出来。然后在两支试管口间的缝隙涂上石蜡,以隔绝空气。这样可使钠的光泽在较长的时间内不至消失。

    (2)选取一根管壁较薄的玻璃管,用布包裹着玻璃管像使用钻孔器一样,慢慢地钻入大的钠块里,使管中填有一段银白色的金属钠。用玻璃棒把钠推到管的中央,然后用蜡封好玻璃管的两端,样品可以长期保存和使用。

    2.钠的化学性质

    【实验2-2】将一个干燥的坩埚加热,同时切取一块绿豆大的钠,迅速投到热坩埚中。继续加热坩埚片刻,待钠熔化后立即撤掉酒精灯,观察现象。  

    实验现象钠先熔化后燃烧,燃烧时火焰呈黄色,最后生成的固体呈淡黄色。

    【师】(1)钠的燃烧实验在坩埚里进行比较规范。在石棉网上或蒸发皿里进行也比较安全,而且现象的能见度较大。如在火焰上方罩一个干燥的小烧杯,还可以看到烧杯壁上附着的淡黄色的Na2O2

    (2)做此实验时应注意,钠开始燃烧后立即撤掉酒精灯。

    【实验探究】钠与水反应

    【学生活动】现象描述:钠浮在水面,熔成小球并在液面上迅速游动;钠球周围有水雾,有时可能有火花,或伴有爆鸣声;钠球在反应中逐渐变小,最后消失;滴加酚酞的溶液变成红色。

    反应原理:2 Na +2H2O =2NaOH +H2

    【师】二、钠的几种化合物

    1.氧化钠和过氧化钠

    【实验2-3】向试管中加入过氧化钠固体,再向其中滴加1~2 mL的蒸馏水,将带火星的木条伸入试管中。用手轻轻触摸试管外壁,有什么感觉?最后用pH试纸检验溶液的酸碱性。

    【实验现象】反应放热,有气体生成,带火星的木条复燃,溶液为碱性。

    反应原理:2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2

    【师】过氧化钠除了和水反应还能与二氧化碳反应。

    反应原理:2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2

    因此,过氧化钠可在呼吸面具或潜水艇中作为氧气的来源。

    2.碳酸钠和碳酸氢钠

    【实验2-42支试管里分别加入少量Na2CO3NaHCO3(各约1)

    (1)观察碳酸钠,碳酸氢钠的外观进行描述。

    (2)向以上两只试管中分别滴入几滴水,振荡试管,观察现象。将温度计分别插入其中,温度计的示数有何变化?

    (3)继续向(2)的试管内分别加入5mL水,用力振荡,有什么现象?

    (4)分别向(3)所得溶液内滴入12滴酚酞溶液,各有什么现象?

    在下表中记录实验现象并得出初步结论

    步骤

    Na2CO3

    NaHCO3

    (1)

    白色粉末,加水后结块变成Na2CO3·xH2O晶体,放热明显

    细小的白色晶体,加水部分溶解,放热不明显

    (2)

    振荡时间长可溶解

    部分溶解

    (3)

    溶液呈红色

    溶液呈浅红色

    初步结论

    加水先变成含结晶水的晶体,溶解度较大,碱性较强

    加水部分溶解,溶解度比Na2CO3小,碱性比Na2CO3

    注意:碳酸钠晶体的风化,即碳酸钠粉末遇水生成Na2CO3·xH2O晶体;碳酸钠晶体在空气里逐渐失去结晶水变成Na2CO3白色粉末。

    【实验2-5】碳酸钠、碳酸氢钠的热稳定性

    实验步骤:

    1.向小烧杯中加入少量澄清石灰水

    2.用试管夹分别夹取装有Na2CO3NaHCO3的试管并同时放在酒精灯上加热(要先预热),将导管放入小烧杯中。观察试管内壁及小烧杯中的现象(看到现象即停止加热,注意防倒吸)

     

    现象

    发生反应的化学方程式

    结论

    Na2CO3

    澄清石灰水不变浑浊

    稳定、受热不分解

    NaHCO3

    试管口内壁有细小无色液滴,澄清石灰水变浑浊

     

    2NaHCO3     Na2CO3

    CO2H2O

    不稳定、受热分解

    【师】碳酸钠和碳酸氢钠虽然都属于盐类,但是它们的水溶液都显碱性,这就是它们被用作食用碱的原因。

    碳酸钠和碳酸氢钠用途广泛,例如,可以利用它们水溶液的碱性来清洗餐具上的污垢和油腻;利用它们与酸反应产生气体,可以用于食品工业的发酵剂,它们更广泛地应用于工业领域,感兴趣的同学课后可以查阅相关资料。

    【讨论】通过刚才的学习,请同学们总结Na2CO3NaHCO3相互转化的反应条件和反应方程式。

    (1)Na2CO3溶液转化为NaHCO3溶液:向溶液中通入足量CO2气体。

    Na2CO3CO2H2O=2NaHCO3

    (2)NaHCO3固体转化为Na2CO3固体:加热固体。

    2NaHCO3     Na2CO3CO2H2O

    【师】三、焰色试验

    【实验2-6

    (1)把焊在玻璃棒上的铂丝放在酒精灯外焰里灼烧,至与原来的火焰颜色相同时为止。用铂丝蘸取Na2CO3溶液,在外焰上灼烧,观察火焰的颜色。

    (2)将铂丝用盐酸洗净后,在外焰上灼烧至没有颜色时,再蘸取K2CO3溶液做同样的实验,此时要透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。

    现象:Na2CO3的溶液灼烧时火焰呈黄色,而K2CO3的溶液灼烧时,透过蓝色钴玻璃观察,火焰呈紫色。

    很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色,这在化学上叫做焰色反应。通过焰色反应可以检验某些金属元素的存在,可以利用金属元素的焰色反应制成节日的烟花。

    注意:(1)焰色反应为物理变化过程;

    (2)焰色现象与金属元素的存在有关,与物质组成无关。如:钠元素的焰色为黄色,则钠单质以及钠的所有化合物灼烧焰色反应都呈黄色;

    (3)K的焰色要透过蓝色钴玻璃片看,目的是滤去黄色的光,避免钾盐中微量钠盐造成干扰。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力

    激发学生对新事物的探究,培养严谨的科学思维方法

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    培养学生总结归纳、辩证思维的能力

    3.小结作业

    完成课后同步练习

     

    四.板书设计

    钠及其化合物

    一、钠单质

    二、钠的几种化合物

    三、焰色试验   

     

     

     

     

     

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