小学科学冀人版 (2017)四年级上册9 怎样听到声音教案设计

教学目标

科学知识

1.   能说出耳朵的构造及人耳是怎样听到声音的。

2.能举例说出保护听力的方法。

科学探究

1.   能根据生活经验提出探究性问题。
2.   能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。
3.   能运用分析、比较、归纳等方法分析活动结果,得出活动结论。
4.   能认真倾听他人意见并积极与之交流。

科学态度

1.   能对耳是如何听到声音的过程产生兴趣。
2.   能听取他人的意见,分工协作完成探究活动。

科学、技术、社会与环境(STSE)

能体会到科技手段可以帮助我们听到多种声音。

教学准备

教师准备

人耳结构模型、硬纸筒、漏斗、气球皮、系有细绳的泡沫小球、乳胶管，(约20厘米)、笔管尾塞、胶带、救护车鸣笛、上下课铃声、打雷声等音频及，课件等。

学生准备

搜集到的保护听力的方法及超声波和次声波的资料、《科学学生活动手，册》、笔等。

教学建议

课时安排:建议安排1课时。

(一)   创设情境,提出问题

1.   引导:同学们,在前面的学习中我们认识了声音的产生和传播以及声音，的高低强弱等知识。请大家认真倾听下面的声音,想一想这些声音能告诉你什，么信息。(播放救护车鸣笛、上下课铃声、打雷声等音频。)声音是生活中传，递信息的方法之一,可以帮助我们认识周围的世界。物体振动产生声音,再通，过空气传到我们的耳朵里。
2.   提问:我们的耳朵是怎样听到声音的呢?

(二)   实验探究,构建知识

1.   人耳是怎样听到声音的。

(1)   引导:耳是人体重要的听觉器官,请同学们认真观察人耳模型,分，析我们的耳由哪些部分组成。

(2)   观察:学生分组观察人耳模型。

(3)   讲解:人耳从外，到内由耳廓、外耳道、鼓，膜、听小骨、耳蜗和听神经，组成,鼓膜是位于外耳道末，端的半透明薄膜。

(4)   讨论:声音在人，耳中传播的路径是怎样的?并将讨论的结果画在《科学学生活动手册》第10页中

2.   声音引起鼓膜振动。

(1)   提问:声音进入，外耳道,能使鼓膜发生什么变化?

(2)   出示:实验方法,引导学生理解、记忆。

①把一块气球皮绷紧在硬纸筒的一端,用胶带固定。

②把系着泡沫塑料小球的细绳用胶带粘在纸筒上面,使泡沫小球悬挂在气，球皮中心。

③从另一端向纸筒内说话,观察泡沫小球有什么现象。

(3)   实验:学生分组实验,观察实验现象。

(4)   汇报:说说你是怎样做的,观察到什么现象。

(5)   讨论:根据实验现象,推想人耳是怎样听到声音的。

(6)   小结:当声音通过外耳道传到鼓膜时,鼓膜就像纸筒上的气球皮，样振动起来,把声音信号传递到听小骨,听小骨把信号通过耳蜗传给听神经，最后听神经把信号传给大脑,我们就听到声音了。

3.   怎样保护听力?

(1)   引导:耳是人体重要的听觉器官,如果耳朵受到伤害可能会引起听力下降,甚至丧失听觉。你知道生活中有哪些做法可能会影响到耳的健康吗?，我们应该怎样保护听力?请同学们结合搜集到的资料进行交流,以小组为单位，写一份保护听力的倡议书

(2)   阅读:学生分组阅读、整理资料并完成倡议书,记录在《科学学生，活动手册》第10页中。

(3)   总结:保护听力,我们应做到:①不用力，扭耳廓;②不用尖锐的工具，拘耳屎;③尽量避开噪声,，听到巨大的声音(例如雷，声、炮声)时要张口,避免，震破鼓膜;④不让污水进入，外耳道,洗澡、游泳后要把，外耳道内的水擦干净,以免，引起中耳炎;⑤预防鼻炎、，咽炎。鼻、咽与中耳相通,如果鼻、咽发炎,病菌有可能侵入中耳,引起中耳炎,损伤听小骨或使鼓膜穿，孔等。

(三)   制作模型,加深理解

1.   引导:人们经常借助一些工具倾听微弱的声音,比如听诊器是医生常用，的诊断用具,它可以收集和放大从心肺部或其他脏器发出的声音。我们一起来，制作，简易听诊器,体会其中的奥妙吧。
2.   讲述:听诊器主要由拾音部分(胸件)、传导部分(胶管)及听音部，分(耳件)组成。胸件一般由金属探头制成,覆有膜片。
3.   出示:制作听诊器的方法,引导学生理解、记忆。

(1)   用漏斗代替听诊探头,把气球皮绷紧在漏斗上,用胶带固定。

(2)   把乳胶管一端套在漏斗颈口,另一端用笔管尾塞堵住,做成耳塞。，(如果找不到中间有孔的笔管尾塞也可以省略。)

4.   制作:学生分组制作听诊器,教师巡回指导。
5.   观察:二人为一小组进行,把乳胶管听筒一端塞入耳内,把漏斗上的，皮膜放在另一个同学胸口,观察能否听到心跳的声音。
6.   讨论:听诊器的原理是什么?还有哪些工具也可以帮助人们听见声音
7.   讲解:听诊器胸件上的膜片就和鼓膜一样,心跳声会引起膜片振动,继，而引起听诊器内密封的空气振动,再通过耳塞进入人耳,我们就听见心跳声了。

(四)   运用知识,拓展延伸

1.   引导:除了微小的声音不容易被我们发觉外,还有一些声音是人耳听不到的,比如次声波和超声波,它们超出了人耳的听觉范围,所以我们听不到这两种声音次声波和超声波有什么作用?对人体的健康又有什么危害?请同学，们结合自己搜集到的材料进行分析整理。
2.   交流:先让学生在组内交流并整理资料,然后组织学生进行全班交流

3.总结:这节课我们认识了人耳的构造,人耳是怎样听到声音的,还有保，护听力的方法。关于声音的传播还有很多有趣的知识,同学们课下可以继续研究。