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英语人教版 (PEP)Unit 4 At the farm综合与测试教学设计及反思
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这是一份英语人教版 (PEP)Unit 4 At the farm综合与测试教学设计及反思，共3页。
本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrts?
Yes, they are. N, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有r字母组合的单词、听力活动，掌握r的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Dnald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：hrse , cws， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are thse？They’re hrse.以及Are they hens?N, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词：cw , sheep, hrse,hen ,tmates, ptates, green beans, carrts。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /thse …? Yes, they are. What are these /thse? Hw many …?。
（3）能够正确朗读并理解Let’s learn 与Let’s talk 部分的内容。
（4）能够理解Let’s chant 部分的内容及Stry time 所表达的意思。
（5）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
2. 能力目标
（1）能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cw , sheep, hrse,hen ,tmates, ptates,
green beans, carrts。
（2）能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用： Are these /thse …? Yes, they are. What are these /thse? Hw many …?来询问动物和蔬菜的相关信息。
（3）能够听、说、读、写A、B部分以及Lk ，listen and write 中的单词和句子。
（4）能够掌握字母组合r的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。
（5）能够理解Let’s chant 部分的内容及Stry time 所表达的意思。
（6）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
3.情感目标
（1）培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。
（2）培养学生得体与人交际的能力。
（3）了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、认读蔬菜类单词：tmates,carrts, ptates, green beans.和动物单词cw , sheep, hrse,hen。
（2）能够听、说、认读句型：
Lk at the green beans.
They’re s lng!
Are these …? Yes, they are.
What are these?
I’d like fur frks.
This is her hmewrk . I like hrses.
Ww! They’re s cute!tmates,carrts, ptates, green beans。
What are thse?
What abut thse？
These/ Thse are … .
（3）能够掌握字母组合r的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。
2. 教学难点
（1）tmat 和 ptat 的复数形式。
（2）tmates 和 ptates 的发音和拼写上的区别。
（3）Are these 后面跟的是名词的复数形式。
（4）字母组合r的不同发音。
（5）sheep 的复数形式以及hrse复数形式的读音。
（6）these 与thse 的发音及用法区别。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Let’s chant
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Draw and say
第五课时: B Let’s talk B Let’s play
第六课时: B Read and write B Let’s check C Stry time
知识视窗
名词的复数形式
一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式，构成名词复数时，大多数在单数形式后加-s或-es,有下面6种情况：
1) 一般情况加s
例如：map-maps by-bys girl-girls pen-pens bag-bags car-cars
（清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/)
2) 以s, sh, ch, x结尾加es，读/iz/。
例如：bus-buses watch-watches bx-bxes brush-brushes
3) 以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，读/iz/。
例如：baby---babies city-cities cuntry-cuntries
4) 以y结尾的专有名词或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s，读/z/
mnkey---mnkeys hliday---hlidays Mary---Marys(专有名词)
5) 以辅音+结尾无生命的名词，直接加s，读/z/.
例如：pian-pians pht-phts alt-alts spran-sprans quart-quarts(四开本)
以辅音+结尾有生命(包括动植物）的名词，加es，读/iz/.
例如：her-heres nigr-nigres tmat-tmates ptat-ptates
6）有些以f或fe结尾的，把f或fe变ve加s，例如：leaf-leaves shelf-shelves
本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrts?
Yes, they are. N, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有r字母组合的单词、听力活动，掌握r的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Dnald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：hrse , cws， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are thse？They’re hrse.以及Are they hens?N, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词：cw , sheep, hrse,hen ,tmates, ptates, green beans, carrts。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /thse …? Yes, they are. What are these /thse? Hw many …?。
（3）能够正确朗读并理解Let’s learn 与Let’s talk 部分的内容。
（4）能够理解Let’s chant 部分的内容及Stry time 所表达的意思。
（5）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
2. 能力目标
（1）能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cw , sheep, hrse,hen ,tmates, ptates,
green beans, carrts。
（2）能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用： Are these /thse …? Yes, they are. What are these /thse? Hw many …?来询问动物和蔬菜的相关信息。
（3）能够听、说、读、写A、B部分以及Lk ，listen and write 中的单词和句子。
（4）能够掌握字母组合r的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。
（5）能够理解Let’s chant 部分的内容及Stry time 所表达的意思。
（6）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
3.情感目标
（1）培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。
（2）培养学生得体与人交际的能力。
（3）了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、认读蔬菜类单词：tmates,carrts, ptates, green beans.和动物单词cw , sheep, hrse,hen。
（2）能够听、说、认读句型：
Lk at the green beans.
They’re s lng!
Are these …? Yes, they are.
What are these?
I’d like fur frks.
This is her hmewrk . I like hrses.
Ww! They’re s cute!tmates,carrts, ptates, green beans。
What are thse?
What abut thse？
These/ Thse are … .
（3）能够掌握字母组合r的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。
2. 教学难点
（1）tmat 和 ptat 的复数形式。
（2）tmates 和 ptates 的发音和拼写上的区别。
（3）Are these 后面跟的是名词的复数形式。
（4）字母组合r的不同发音。
（5）sheep 的复数形式以及hrse复数形式的读音。
（6）these 与thse 的发音及用法区别。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Let’s chant
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Draw and say
第五课时: B Let’s talk B Let’s play
第六课时: B Read and write B Let’s check C Stry time
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名词的复数形式
一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式，构成名词复数时，大多数在单数形式后加-s或-es,有下面6种情况：
1) 一般情况加s
例如：map-maps by-bys girl-girls pen-pens bag-bags car-cars
（清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/)
2) 以s, sh, ch, x结尾加es，读/iz/。
例如：bus-buses watch-watches bx-bxes brush-brushes
3) 以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，读/iz/。
例如：baby---babies city-cities cuntry-cuntries
4) 以y结尾的专有名词或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s，读/z/
mnkey---mnkeys hliday---hlidays Mary---Marys(专有名词)
5) 以辅音+结尾无生命的名词，直接加s，读/z/.
例如：pian-pians pht-phts alt-alts spran-sprans quart-quarts(四开本)
以辅音+结尾有生命(包括动植物）的名词，加es，读/iz/.
例如：her-heres nigr-nigres tmat-tmates ptat-ptates
6）有些以f或fe结尾的，把f或fe变ve加s，例如：leaf-leaves shelf-shelves
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