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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2教案设计，共3页。
本单元是人教版英语四年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元重点字母和字母组合的发音规则，有关农场、衣物和购物的单词以及句型。共三个课时。第一课时包括Read alud. 和Listen and tick.两个版块。第二课时包括Read, write and say. 和Read, write and say.两个版块。第三课时包括Read and number. 和 Read and tick r crss 两个版块。第一课时Read alud.版块通过呈现张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4~6单元的核心句型。Listen and tick版块呈现了4组听音题，重点复习有关购物的语言。第二课时Read, write and say版块呈现了几组有规律的单词，用来复习r, arm er, -le的发音规则。Read, write and say. 版块呈现了几组看图读句子填空的题，巩固名词所有格的用法。第三课时Read and number. 版块呈现了两组排序题，复习第四单元和第六单元的核心句型。Read and tick r crss. 版块呈现了一封信，通过阅读信件复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
（2）能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：
—Are they/these/thse…?
—Yes, they are. N, they aren’t.
—What are these/thse/they?
—They’re…
—Whse is it?
—It’s…’s.
—Whse are these/thse?
—They’re…’s.
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
2. 能力目标
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用句型—Are they/these/thse…?—Yes, they are. N, they aren’t.
对蔬菜、动物的名称展开活动。
（3）能够在情景中运用句型—Whse is it? —It’s…’s.—Whse are these/thse?—They’re…’s.
对某物的归属展开问答。
（4）能够在情景中运用句型Can I help yu? I’ll take… Hw much …? That’s expensive.
They’re nice.模拟购物。
3.情感目标
养成节约的好习惯。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
(2) 能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
(3) 能够听、说、认读4~6单元的核心句型。
2. 教学难点
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分三课时教学。
第一课时: Read alud Listen and tick
第二课时: Read, write and say Read, write and say
第三课时: Read and number Read and tick r crss
知识视窗
形容词性物主代词和名词性物主代词
1.表示所有关系的代词叫物主代词。物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。其人称和数的变化见下表：
2. 形容词性物主代词和名词性物主代词的用法
（1）形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。
例：Is that yur bike? 那是你的自行车吗?
This is my bk. 这是我的书。
（2）名词性物主代词起名词的作用。
例：Lk at the tw rulers. The red ne is yurs. The blue ne is mine.
看那两把尺子。红的是你的，蓝的是我的。
3. 形容词性物主代词、名词性物主代词的区别
简单来说，有“名”则"形“，无“名”则“名”。
意思是：后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。后面没有名词的话，就用名词性物主代词。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
例：Are these yur crayns?
=Are these yurs?
人 称
物主代词
主格
宾格
形容词性
物主代词
名词性
物主代词
单数
第一人称
我
I
me
my
mine
第二人称
你
yu
yu
yur
yurs
第三人称
他
he
him
his
his
她
she
her
her
hers
它
it
it
its
its
复数
第一人称
我们
we
us
ur
urs
第二人称
你们
yu
yu
yur
yurs
第三人称
他们、她们、它们
they
them
their
theirs
本单元是人教版英语四年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元重点字母和字母组合的发音规则，有关农场、衣物和购物的单词以及句型。共三个课时。第一课时包括Read alud. 和Listen and tick.两个版块。第二课时包括Read, write and say. 和Read, write and say.两个版块。第三课时包括Read and number. 和 Read and tick r crss 两个版块。第一课时Read alud.版块通过呈现张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4~6单元的核心句型。Listen and tick版块呈现了4组听音题，重点复习有关购物的语言。第二课时Read, write and say版块呈现了几组有规律的单词，用来复习r, arm er, -le的发音规则。Read, write and say. 版块呈现了几组看图读句子填空的题，巩固名词所有格的用法。第三课时Read and number. 版块呈现了两组排序题，复习第四单元和第六单元的核心句型。Read and tick r crss. 版块呈现了一封信，通过阅读信件复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
（2）能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：
—Are they/these/thse…?
—Yes, they are. N, they aren’t.
—What are these/thse/they?
—They’re…
—Whse is it?
—It’s…’s.
—Whse are these/thse?
—They’re…’s.
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
2. 能力目标
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用句型—Are they/these/thse…?—Yes, they are. N, they aren’t.
对蔬菜、动物的名称展开活动。
（3）能够在情景中运用句型—Whse is it? —It’s…’s.—Whse are these/thse?—They’re…’s.
对某物的归属展开问答。
（4）能够在情景中运用句型Can I help yu? I’ll take… Hw much …? That’s expensive.
They’re nice.模拟购物。
3.情感目标
养成节约的好习惯。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
(2) 能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
(3) 能够听、说、认读4~6单元的核心句型。
2. 教学难点
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分三课时教学。
第一课时: Read alud Listen and tick
第二课时: Read, write and say Read, write and say
第三课时: Read and number Read and tick r crss
知识视窗
形容词性物主代词和名词性物主代词
1.表示所有关系的代词叫物主代词。物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。其人称和数的变化见下表：
2. 形容词性物主代词和名词性物主代词的用法
（1）形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。
例：Is that yur bike? 那是你的自行车吗?
This is my bk. 这是我的书。
（2）名词性物主代词起名词的作用。
例：Lk at the tw rulers. The red ne is yurs. The blue ne is mine.
看那两把尺子。红的是你的，蓝的是我的。
3. 形容词性物主代词、名词性物主代词的区别
简单来说，有“名”则"形“，无“名”则“名”。
意思是：后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。后面没有名词的话，就用名词性物主代词。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
例：Are these yur crayns?
=Are these yurs?
人 称
物主代词
主格
宾格
形容词性
物主代词
名词性
物主代词
单数
第一人称
我
I
me
my
mine
第二人称
你
yu
yu
yur
yurs
第三人称
他
he
him
his
his
她
she
her
her
hers
它
it
it
its
its
复数
第一人称
我们
we
us
ur
urs
第二人称
你们
yu
yu
yur
yurs
第三人称
他们、她们、它们
they
them
their
theirs
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