小学数学第七单元 《分与合》教案配套课件ppt

课 题

（教学内容）

练习三

主备人

课时安排

7-3

教学目标

1．通过练习，巩固分与合的思想,熟练掌握2-7各数的分与合。

2．在练习过程中注重培养有序思考的习惯。在操作过程中，培养有序操作的习惯。养成独立思考，合作交流等好习惯。

3．在数学学习过程中，体验成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

教学重点

进一步巩固和熟练掌握2-7各数的分与合，逐步提高有序思考的能力。

教学难点

分与合数学思想的渗透，进一步培养有序的思维方式。

教学准备

教学课件、1－7的数字卡片。

课时安排

1课时

作业设计

巩固作业：在教师指导下完成课本38-40页内容

拓展作业：和爸爸妈妈比一比，看谁能快速的有序的说出4至7的分与合。

教学过程

二次备课

一、导入。

今天我们来练习4-7的分与合。

二、巩固：

1．整理4-7的分与合（练习三第1题）

师：请看黑板（指草莓图）把5个草莓放在2个盘里，可以怎样放？ 请一个小老师到前面来用学具来分一分。(如学生出现无序操作，教师也直接板书)

5　　　 5　 　 5　    5

/ \     / \    / \    / \

1  4   2   3  3   2  4   1

注意提醒学生要完整地表达图的分解式，如5可以分成1和4，1和4合成5）

师：5的分与合有四种表达方式，我们只要记住几种就可以了，为什么？

师小结：只要记住两种就可以了，因为5分成4和1与5分成1和4是一致的，只不过给分的数换了一个位子。

这儿的6颗草莓你能有序地分一分吗？ 同座位同学用学具先摆一摆，再互相说一说。

教师指名说。

师：6分成1和5,6分成5和1是一种分法的两种表达，你只要记住几种分法呢？

同座位再互相说一说

引导学生整理归纳后教师板书：

6　　　6　　 6　　　

/ \    / \   / \

1  5  2   4 3   3

2．完成第2题。

（1）课件出示第2题图。

（2）指名说从图上你知道了什么？（生回答后教师小结：风筝后面的每一节上的两个数都要合成7）

（3）学生在书上填写，集体校对。如学生有错题，大家一起纠正，看问题出在哪里。

风筝后面有6种7的分法，你有什么好办法记住它们？你是怎么记住的？

同座位讨论后指名说，教师归纳板书

7　　 7　　  7　　　

/  \   / \    / \

1   6  2  5  3   4

师生对口令巩固7的分与合

3．“对口令”游戏，完成第3题。

（1）学生拿出准备的数字1-7卡片。

（2）组织游戏活动：

让学生两人一组，一人出题目，一人出卡片。提醒学生既要说一个数可以分成几和几，也要说几和几合成这个数。根据指定的数可以同桌出卡片对口令，还可以由一名学生和全班学生对口令。

4．完成第4题。

（1）课件出示第4题图。

（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上的数可以分成两朵花上的数）。

（3）学生在书上独立填写。

（4）集体反馈，说说几可以分成几和几或几和几合成几。

5．完成第5题。

（1）出示第5题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？

（2）独立尝试填数，看看谁填的最合理。 （教师根据实际情况可以先指导第1幅图，再让学生独立填第2,3幅图，教师巡视辅导）

（3）你发现了什么？同座位互说。

（学生如说不出，教师可引导学生说说你是按什么顺序填写的？为什么要这样填？）

（4）小结：我们在填写时，左右两边的数要按顺序填写，左边的数从小到大，右边的数就从大到小，两个数合起来就是房顶上的数。

三、总结评价。

通过这节课的练习，你有什么收获？

可以先复习我们学过的4到7的分与合，然后再进行相关练习。

第3题要提醒学生：1、一个数可以分成几和几，也要说几和几合成这个数；2、在游戏前，师要交代清楚游戏规则。

要先帮助学生理解题意：每幅图中左右两个方格里的数合起来是最上面的数。

板书设计

练习三

5　　　 5　 　 5　    5      

/ \     / \    / \    / \

1  4   2   3  3   2  4   1

6　　　6　　 6　　　

/ \    / \   / \

1  5  2   4 3   3

7　　 7　　  7　　　

/  \   / \    / \

1   6  2  5  3   4

课后记