人教部编版四年级上册(道德与法治)11 变废为宝有妙招 教案

变废为宝有妙招

一、说教材

《变废为宝有妙招》是统编版小学道德与法治四年级上的第四单元《让生活多一些绿色》的第二课。这个单元设计了两个主题内容，分别是暴增的垃圾和减少垃圾，变废为宝。本单元从环境污染说起，聚焦垃圾及其利用，进而提升到生活方式的转变。反对强人类中心，坚持弱人类中心的立场（即人与自己的亲近和人类对自然的主动呵护），这一立场是贯穿一年级下册“我和大自然”单元，二年级下册“环保小卫士”单元，六年级下册“我们生存的家园”单元。让孩子们意识到环境危机最终是人的危机，从而激发孩子从我做起、珍惜资源、保护环境。

二、说学情

四年级的孩子是学习能力和情感能力快速发展时期，也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。垃圾问题是人类进程中不可回避的问题，以前的教育重点落实在让孩子们养成不随处扔垃圾的行为习惯，而在当今，垃圾分类这项重大举措不断推进的大背景下，本课则需要让孩子们了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。

三、说教学目标

第一课时的教学目标：

1.讨论学习交流，知道生活中 有各种各样的垃圾以及产生的渠道。（教学重点）

2.在课前调查、观看视频等活动中，认识到垃圾对环境造成的危害，萌发一定的环境忧患意识。3.通过学习交流，了解垃圾可回收再利用，增强环保意识。

教学重点：讨论学习交流，知道生活中 有各种各样的垃圾以及产生的渠道。

教学难点：在课前调查、观看视频等活动中，认识到垃圾对环境造成的危害，萌发一定的环境忧患意识。

第二课时的教学目标为：

1. 讨论学习交流，懂得垃圾的分类及意义，感受垃圾分类的重要性。

2.通过课前调查,讨论交流垃圾变废为宝的方法，能学会将废弃物品有创意地再利用。

教学重点:讨论学习交流，懂得垃圾的分类及意义，感受垃圾分类的重要性。

教学难点：通过课前调查,讨论交流垃圾变废为宝的方法，能学会将废弃物品有创意地再利用。

变废为宝有妙招第一课时

（一）问题激趣，引入主题

1.教师：“暑假里，去过哪些地方旅游？”

学生：看海、爬山等。（出示图片）引导孩子描述爬山的感受。教师引入正题：垃圾山。（板书）。

教师：想象登上这座山，你会有什么感受呢？

设计意图：以暑假的见闻作为开场白，很快拉近了和学生的距离，打开学生的话匣子，有游山玩水的“山”巧妙地引导“垃圾山”，从而形成强烈的反差，激发学习的兴趣。

2. 教师：“看一看：这座垃圾山上有什么垃圾？”

根据孩子的认知能力和水平，明确垃圾的种类（生活垃圾、医疗垃圾、工业垃圾、建筑垃圾），并板书。（播放图片、视频、文字等）

设计意图：孩子凭借现有的知识，会很快想到日常生活中产生的如剩菜剩饭、塑料纸张等生活垃圾，却容易忽视如棉球纱布、过期药品等医疗垃圾和如渣土泥浆、砖瓦碎石等建筑垃圾，对于工业垃圾，所知甚少，教师结合课本、图片等，帮助孩子了解各种各样的垃圾以及医用垃圾处理不当的危害。

（二）深入调查，讨论主题

1.教师：“这些垃圾从哪里来呢？制造者又是谁呢？”，启发孩子们的思考。

学生：人类。并板书。结合《课前调查表》，让孩子们交流自己的调查结果。借用调查的数据，以学校为例，制作了一张柱状图，直观地展示在一天、一周、一月、一年产生的学校垃圾量，让孩子们真正感受到日积月累后的暴增的垃圾量。

2.教师提问：暴增的垃圾给我们的生活造成哪些危害呢？再次启发孩子们的思考。

学生结合课本内容，明确垃圾污染周围环境、危害人类健康；教师出示垃圾的超长“寿命”一览表，从而意识到解决垃圾问题势在必行、刻不容缓。

设计意图：课前调查是引导学生在实践中发现和提出问题的途径，也是让孩子更好地感同身受教学内容的方法。

（三）联系生活，思考主题

1.（播放视频《垃圾危害》）以结语“你随手扔掉的塑料垃圾，最终伤害了我们自己。”思考主题。根据课前调查表，以小组为单位，让孩子们说一说身边是不是也有这种随后丢弃、堆放生活垃圾的情况？作为小学生的我们，又该怎么做呢？

2.展示通孩子们搜集得到图片。并引导他们有从我做起，不乱扔垃圾、保护环境、珍惜资源的自觉行为。

设计意图：小组合作交流，每个小组成员进行合理分工，平等地讨论，学会表达、更学会倾听，每个学生轮流负责组织小组的活动，交流和汇报，使小组学习成为培养学生平等民主意识与合作交往能力的过程。

（四）拓展探究，变废为宝

1.教师：垃圾是放错了地方的资源。多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，（出示学生拍摄的一张随意扔塑料瓶的照片）老师展示将塑料瓶变废为宝——花篮。介绍像塑料这样可以再生循环的垃圾就是可回收物。包括：废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废废纺织物。

2.这些可回收物都能变废为宝。用废塑料瓶制作成的衣服；用废弃的色调纸张折叠、堆叠的纸质雕塑；用废旧零件再创作的家具；用废弃牛奶盒制成上海世博会的环保座椅；用废弃手机提炼的金属制成了2020年东京奥运会的奖牌。（播放图片）

教师总结：对于各种各样的垃圾，我们一定要学会分类处理，这样就能实现资源利用的最大化，保护我们赖以生存的家园。

五、板书

垃圾山

生活垃圾        医疗垃圾       工业垃圾      建筑垃圾

剩菜剩饭       棉球纱布      铝渣废型砂    砖瓦碎石

塑料纸张       过期药品      采矿废石      渣土泥浆

人  类

变废为宝有妙招第二课时

（一）看一看，我是“光盘王”

教师开门见山，介绍本课教学课堂目标通过各种游戏活动来评出班级“环保王”。

1.（出示孩子们三年级就餐的照片），帮助孩子们回忆是在学校开展“光盘行动”时的留影，公布成为“环保小卫士”的第一项挑战是：我是“光盘卫士”。

2.得星规则：每个人手里都有一颗五角星，请孩子们回想在学校里吃中饭时：哪个小朋友表现最好，给他星。以小组为单位，教师随机采访组孩子，把票投给谁并说明理由。然后进行全班投票。

3.教师：猜一猜，这些厨余垃圾到哪里去呢？（出示图片，播放音频）

学生讨论交流感受：科技，让垃圾变废为宝，以及垃圾分类的好处。

设计意图：选用孩子们以前的照片，唤起他们美好的记忆。以评选“光盘卫士”的形式，对平时在这方面表现优秀的孩子予以肯定，也激励其他孩子向他学习，使整个班级有了一个好的氛围。

（二）动一动，我是“分类王”

1. 通过游戏的方式，首先请一位孩子在2分钟内完成一组垃圾分类的题目，并在黑板上记下分类错误的垃圾（大骨头、陶瓷碗、泥土、卫生纸、瓦片“其他垃圾”；灯泡“有害垃圾”）。然后和孩子们一起学习垃圾分类的小知识。最后再让孩子们在组内的平板电脑上完成这项游戏。

2，得星规则：答对十题及以上，组内每人两颗颗五角星；答对五题及以上、十题以下的，组内每人一颗颗五角星，其他则不得星。

设计意图：本环节采用的教学形式是先“尝试”后“纠错”，再“学习”后“巩固”，培养四年级孩子自主学习和独立思考的能力。

（三）做一做，我们是“创意王”

1.（出示课前调查表）通过已完成的课前调查，小组依次轮流回答旧纸盒、饮料瓶、废报纸等填写的新用法。

2.得星规则：不重复、能说最多的组取胜，每人可得一颗五角星。最后一项自选为加分项，以说的出选取废弃物的新用法最多的取胜，每组每人奖励两颗五角星。

3.（出示课前调查表）挑战的升级版：即小组合作或在父母的协作下，将废旧物品再利用，制作出专属的“变废为宝创意品”。

课堂上，以小组为单位，让孩子介绍自己的作品，推选出本组的最有创意的竞选作品。教师在班级里走动观察，选择简单制作的创意品，向全班介绍，鼓励孩子们照着做一做。比如，环保垃圾袋。（图示制作步骤及文字）最后再让所有组派代表介绍，民主投票。在全班的见证下，评选出最有创意的作品，。

步骤：A.把准备好的报纸平铺在桌上，并由下往上折过1/3。

B.把报纸换个面翻到背面，从右往左折过1/3并压平。

C.然后把左边部分的报纸折向右边并塞到右边报纸的折缝内部。

D.把报纸上下掉个头，将未折过的一边上的两个角对折，形成一个三角形。

E.再把报纸反过来，将这个三角形全部塞入折缝中。

F.最后把一边的开口撑开，一个简易的垃圾袋就形成了。

4.得星标准：优胜者所在的组每人都可以获得两颗五角星。

设计意图：培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，并学会倾听和表达，与他人平等地交流与合作。

(四)            数一数，我是“环保王”

1.经过三轮的挑战，每位同学数一数自己获得的五角星，最多的就是班级的“环保小卫士”， 老师授予勋章，并用一段创意“变废为宝”视频作为奖励。（播放视频）创意，让垃圾变废为宝！

2.教师总结：只要我们努力学习，在做好“光盘王”、“分类王”、“创意王”的同时，插上想象的翅膀，运用科技，减少资源，变废为宝，将来力争人人都能成为“环保王”。

设计意图：本环节的亮点在于根据实际情况，灵活应用了各种评价方式，及时反馈评价结果，有效地促进了学生自信心的建立和自我反思。

 五、板书

光盘王  分类王  创意王  环保王

科技  想象  减少资源  变废为宝