人教版 (新课标)七年级上册第一节 种子的萌发教案及反思

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 种子的萌发教案及反思，共4页。教案主要包含了新知探究，巩固提升，课后达标等内容，欢迎下载使用。

课题：种子的萌发(1)
教学目标：
说出种子萌发的环境条件。
学会运用实验法探究种子萌发的环境条件，区分实验组和对照组。
建立严谨细致、实事求是的学科素养，培养小组间合作学习的意识。
教学重点：
对照实验：种子萌发的环境条件。
种子萌发的环境条件。
教学难点：
对照实验：种子萌发的环境条件。
资源准备：PPT课件。咨询长辈：种子播种前准备工作。
导学流程及学习内容
方法指导或行为提示
目标导学（5分钟）
想一想，议一议（教材P68）
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。
答：“清明前后，种瓜点豆。”是一句谚语，是指种瓜种豆的时间是在清明前后。清明前后，气温回升，降水逐渐增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。
学习目标：
1.说出种子萌发的环境条件。
2.学会运用实验法探究种子萌发的环境条件，区分实验组和对照组。
3.建立严谨细致、实事求是的学科素养，培养小组间合作学习的意识。
二、新知探究（30分钟）
1.自主研习：
（1）课前预习。教材P88-91种子萌发的环境条件。完成导学案自主预习部分。通过自主预习，学生对种子萌发的条件有了初步的了解。
知识点一 种子萌发的环境条件
被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
播种前往往要松土，使士壤中有充足的空气。
适宜的温度、一定的水分、充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
知识点二：
在探究某一条件对实验对象的影响时，所进行的除了这一条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。对照实验分为实验组和对照组。
实验组：一般是接受实验变量处理的对象组。
对照组：不接受实验变量处理的对象组。理想状态或者接近自然状态。
（2）学生分组，组内分工，收集、整理有关种子萌发的资料。
（3）生活在农村的学生，请你问问长辈，当地有哪些作物，一般播种哪些种子，播种前后都需要做哪些工作。
2.合作共研：
对照实验一：种子萌发的环境条件
（1）提出问题：种子的萌发需要一定的水分吗？
（2）作出假设：
（3）制定计划：
材料用具：某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子等) 20粒，2个能够盖紧的罐头瓶，1个小勺，4张餐巾纸或卫生纸，2张标签纸和胶水(或直接用黏性标签)。在2个标签上分别写上1、2，分别贴在2个罐头瓶上。将这2个罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。
方法步骤：
用小勺在1号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。
向2号瓶中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。注意，不要洒水过多，不能使纸浸泡在水中。向2号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。
将1、2号瓶放入橱柜中，过几天再观察，看哪个瓶里的种子长成了幼苗。
实施计划。
分析结果，得出结论：
表达与交流。
对照实验二：种子萌发的环境条件
（1）提出问题：种子的萌发需要适宜的温度吗？
（2）作出假设：
（3）制定计划：
材料用具：某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子等) 20粒，2个能够盖紧的罐头瓶，1个小勺，4张餐巾纸或卫生纸，2张标签纸和胶水(或直接用黏性标签)。在2个标签上分别写上2、3，分别贴在2个罐头瓶上。将这2个罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。
方法步骤：
分别向2号瓶和3号瓶中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。注意，不要洒水过多，不能使纸浸泡在水中。向2、3号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。
将2号瓶放入橱柜中，将3号瓶放到冰箱里。过几天再观察，看哪个瓶里的种子长成了幼苗。
（4）实施计划。
（5）分析结果，得出结论：
（6）表达与交流。
对照实验三：种子萌发的环境条件
（1）提出问题：种子的萌发需要充足的空气吗？
（2）作出假设：
（3）制定计划：
材料用具：某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子等) 20粒，2个能够盖紧的罐头瓶，1个小勺，4张餐巾纸或卫生纸，2张标签纸和胶水(或直接用黏性标签)。在2个标签上分别写上2、4，分别贴在2个罐头瓶上。将这2个罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。
方法步骤：
向2号瓶中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。注意，不要洒水过多，不能使纸浸泡在水中。用小勺向4号瓶中倒较多的水，直到水即将从瓶口流出为止(以便使种子能完全浸没在水中)。
分别向2、4号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。将2、4号瓶放入橱柜中。过几天再观察，看哪个瓶里的种子长成了幼苗。
（4）实施计划。
（5）分析结果，得出结论：
（6）表达与交流。
讨论：
如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？
1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？
与同学交流这项探究实验的过程、结果和结论。你的结论和其他同学的一样吗？如果不一样，和同学一起分析原因。
三、巩固提升（5分钟）
1.下列不是种子萌发所需条件的是（ ）
A.充足的阳光 B.充足的空气
C.适宜的温度 D.适量的水分
2.下列条件下种子可以正常萌发的是（ ）
A.多肥、积水、温暖的土壤 B.寒冷、疏松、水分充足的土壤
C.温暖、潮湿、松软的土壤 D.温暖、干燥、松软的土壤
3.将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙、丙三组，在25C左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中,乙组种在贫瘠湿润的土壤中，丙组种子煮熟后种在肥沃湿润的土壤中，以下说法正确的是（ ）
A.甲组萌发，乙、丙两组不萌发
B.该实验设计了两组对照实验
C.甲组和乙组形成对照，变量是水分
D.此探究实验可以在5°C条件下进行
4.为探究“大豆种子萌发与光照的关系”，小明同学设计了如下表所示的实验方案。这个方案中需要进行修改的一项是（ ）
组别
种子数量（粒）
温度（℃）
光照
空气
水分
1
50
20
无光
通风
适量
2
50
20
有光
通风
少量
水分 B.空气 C.光照 D.温度
5.在探究种子萌发环境条件实验中，你认为是否还存在其他影响条件？（如光照，肥料等）
课堂总结（5分钟）
种子萌发所需要的条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
对照实验：实验组和对照组
【板书设计】

种子的萌发
对照实验：种子萌发的环境条件
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
分析结果，得出结论
表达与交流
组次
瓶号
变量
第一组
1、2
水分
第二组
2、3
温度
第三组
2、4
空气
对照实验原则：
单一变量
实验组和对照组
五、课后达标（作业）
预习教材P91-P95，完成导学案自主预习部分。
探究实验：“种子萌发”小实验。准备20粒黄豆或绿豆种子，浸种1-2小时后提供种子萌发适宜的环境条件。
学生积极思考，举手回答。
导入课堂内容：种子萌发需要的条件。
课件展示学习目标，学生齐声朗读。
自主预习核对纠错。
笔记提醒，重点知识标记。
教师讲解难点，举例形式。
学生合作探究，完成导学案合作探究对应题目。设置小组加分，整组成员参与讲解探究实验。限时8分钟。
教师巡视，注意观察学生注意力是否集中。表扬并鼓励学生多思考。教师结合课件总结。
教师表扬并鼓励回答问题的学生。
学生独立完成，对子检查，组长统计，学生代表讲解，其他学生质疑纠错。
结合课件，展示实验，学生总结。
教后反思：