小学英语外研版 (一年级起点)四年级上册Module 5模块综合与测试教案

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Unit 1 We went t the Great Wall.
学校：潍坊锦绣学校
执教人：刁冰
使用教材：新标准英语第七册（一年级起点）
教材内容:
Teacher: Was it a schl trip yesterday?
Daming: Yes. We went t the Great Wall.
Sam: We climbed t the tp.
Daming: And we saw lts f muntains.
We ate biscuits.
Sam：And we ate apples.
Teacher: S, yu had a gd time, bys!
Daming: Yes. And we bught yu a present.
Teacher: It’s a picture f the Great Wall. Thank yu, bys.
一、学情分析：
本节课的教学对象是四年级的学生。四年级学生的英语学习正处在一个承上启下的关键阶段。大部分孩子对英语学习的兴趣比较浓厚，良好的学习习惯也逐渐形成，上课认真听讲，积极发言，基础知识较扎实，书写相对规范，能够运用所学知识进行简单的交际，但部分学生的基础知识还有待加强，运用所学知识解决实际问题的能力较弱，自主学习能力和动力不足。两极分化的趋势越来越明显。
此次磨课我会紧密围绕研修主题，在教材分析、备课和上课的过程中重点关注两个教学问题：1.如何培养学生的自主学习能力。2. 如何开展有效的巩固拓展训练活动，把握好层次性，真正提高课堂效率。本课的情节比较简单，接近学生的现实生活，便于孩子们理解。在课堂中，我坚持的是让全体学生积极参与其中，在快乐中学习。在新知识的教授中，着重培养孩子们的自主学习能力，体现学生的主体地位；在练习和巩固环节，方式多样，具有层次性，由浅入深，鼓励孩子们积极参与，快乐学习。在作业中，既要帮助孩子们及时回顾当天内容，又要培养孩子们的自主学习能力。
二、教材分析。
我授课的题目是（Bk 7 Mdule 5 Unit 1）We went t the Great Wall.课型是新授课。本课主要以对话形式了解游览长城的学校旅游。
本课的语言功能是运用一般过去时描述过去发生的事情。语用目标是谈论描述参观游览的经历。
学习任务为：着重学习动词过去时的不规则变化。本课的重点在于g/went, see/saw, eat/ate和have/had。在句子中帮助学生了解一般过去时的含义及记忆动词的不规则变化。
三、Teaching aims教学目标。
（一）知识目标：
1. 60%的学生能够听说读写单词went, the Great Wall, saw, ate, had, bught, climb, muntain。40%的学生能够听说读。
2. 60%的学生能够听说读单词biscuit, tp, present
3.60%的学生能够听懂、会说目标语句： We went t the Great Wall. We climbed t the tp. And we saw lts f muntains. We ate biscuits. S, yu had a gd time! And we bught yu a present.
（二）技能目标：
1.学生能够灵活运用功能语句了解他人或描述自己的旅行。
2.培养学生敢于提问，勇于探索、自主学习的良好品质。
（三）情感目标：
1.学生在多种教学资源中了中国的长城，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
2.通过多种方式的教学，让学生在快乐中学习，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流中体验合作竞争的带来的收获与快乐。
3.在教学的各个环节注重培养学生的自主学习能力。
四、Key pints and difficult pints:教学重难点
重点：1、听说读写的词汇：went, the Great Wall, saw, ate, had, bught, climb, muntain。
2、句子：能在真实情境中熟练运用目标语句：We went t the Great Wall. We climbed t the tp. And we saw lts f muntains. We ate biscuits. S, yu had a gd time, bys! And we bught yu a present.
难点：过去时的掌握，尤其是部分动词过去式的不规则的变化。
五、Teaching aids:教具
1. PPT
2. Teaching cards.
六、Teaching Prcedure:教学过程
Step 1: Warm-up .
T: Gd mrning, bys and girls! Are yu happy?
Ss：Yes.
T: I am happy, t. I prepared a surprise fr yu
(shw a few pictures f my trip)
T: Wh is this? Ss: It is yu.
T: Yes, yu are s clever. My trip was very interesting. Maybe yu wanna knw it? Yu can ask me questins.
[设计意图：在这里我将我旅行的照片放置在幻灯片上，引起学生的兴趣，鼓励他们提问，引出旅行的主题。]
T: Thrugh my pictures, yu can see that my trip was very interesting. Did yu have an interesting trip? D yu want t share it with yur friends?
Ss: Yes.
T: OK. Let’s d it.(lk at the ppt,导出此次的课程的任务)
Step 2.New Lessn.
T: Yu have previewed the text. I think yu have knwn smething abut the trip. We will listen t the text twice. Try t imagine yurselves as Daming and Sam. Then I will ask yu a few questins.(我将问题黏贴在黑板上)
Questins: Where did yu g?
What did yu d?
What did yu see?
What did yu eat?
What did yu buy?
(在此处将问题与答案同时展示在黑板上，让学生读问题和答案)
2.Listen and pint, then imitate.
将课文分解来读。一句一句来读，注重培养学生的语音语调。（大声读小声读）在此处我反复的引导学生（男生女生角色扮演、小组朗读三人一组、纵列朗读）
[设计意图：注重学生语音语调的培养，提高口语水平。]
3. Well dne, bys and girls. By learning the text, we knw that Daming and Sam were very happy. Listen, they are singing. Let us sing tgether with them.(We had a lvely day.)
Step 3: Cnslidatin
1. Encurage Ss t tell us what they have learned.
T: Bys and girls, yu did a very gd jb in this class. Let's see what we’ve learned in this class.
T: Frm the dialgue, we knw Damming and Sam had a schl trip. Can yu retell the stry?
Ss: .(利用问题、答案和图片来帮助学生第一遍复述课文，利用短文第二次复述课文)
2．小组合作，运用刚才学过的短语和句子来描述一次你的旅行。（小组合作，复述一下自己的旅游经历，将知识与生活相联系。）
T: We have learned hw t describe yur trip t yur friends. Nw yu will cperate with yur students. I will shw yu fur pictures. Yu can chse ne t talk abut.(这里采用自述和小记者采访的方式来呈现)
Step 4: Extensin:
Our cuntry is beautiful. We lve China.
(从长城引导学生们认识到祖国的历史，进而激发学生的爱国热情。)
Step 5: Hmewrk( 1必做，２选做)
1) Listen t the text and repeat，then imitate.
2)Please write a shrt stry abut yur trip.