外研版 (一年级起点)四年级上册Module 6模块综合与测试教学设计

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知识目标：
1、能够听说认读 angry, nly, tk away,
He tk Ma Liang away.
2、 能够听说读写 say (said)
He didn’t cme back.
能力目标：
引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一些英文的小故事。
㈡ 情感态度目标
通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。
二、 教学重点及难点
重点：能够听说读写 say (said) He didn’t cme back.
难点：运用一般过去式为大家英文小故事。
三、课前准备
VCD、单词卡片、课件
四、教学过程小精灵儿童资讯站出品
Step 1 Warm up
1头脑风暴
老师用课件出示很多图片如：课本25页第4题，图片上有对号和错号，迅速用课件展示图片，逐一出示，每幅图停留2秒，然后再消失。所有的图片都展示完后，老师开始提问，如：Did yu see a duck?学生根据刚才的印象来回答。回答对的给本组加分。
设计目的：为了激起学生的学习兴趣，能够使学生集中精力，积极动脑思考，比赛的形式又能营造竞争的气氛，学生在这样的环境中，能够很快地进入课堂学习中来。
2、Free talk:
T : D yu want t have a magic paintbrush?
S:Yes!
T: If yu’re MaLiang, yu have a paintbrush, what will yu d with the magic paintbrush?
S:……
设计的主要目的是为了激发学生的想象力，让全体学生积极地积极思考，运用所学的句型表达自己的想法，激发学生乐于助人的情感，同时又是对上节课的复习回顾，为下面继续学习神笔马良的故事作好铺垫。
Step 2 Presentatin and practice
㈠Listen t the tape.
What happened then? Let’s listen t the tape.
学生回答课文问题，学习单词和句型
1、angry
T:The bad man tk the magic paintbrush. He paint gld, but it made a snake. Lk at the picture, is he feel happy? 出示 angry 的图片更多内容请访问: N. He was nt happy.
T: Yes, he was angry. 做出生气的样子。读angry,学生模仿老师做的动作读单词。
看表情对比 happy 和angry
T: Lk at my face, say the wrds as quickly as yu can.
S : 根据老师的表情，快速说单词。
2、nly
T: Why did the bad man feel angry?
S : The magic paintbrush didn’t help him.
T : Did the magic paintbrush help MaLiang?
S : Yes, it did.
T: The magic paintbrush nly helped MaLing. 突出 nly 的发音出示单词卡片并领读，让学生体会意思。
3、tk away
T: And then, what did the ban man d ?
S : He tk MaLiang away.
T : 出示卡片 ，tk away, 并领读，做动作演示，让学生体会意思 。
板书句子 ：He tk MaLiang away. 指导学生读读句子 。
4、said
Game: I say a wrd r sentence yu must say:“Yu said, ……”.
T: 老师小声说 I say “ angry ” .
S: Yu said “ angry ” .
T: 老师小声说 I say “ nly ” .
S: Yu said “nly ”.
T : 老师大声说 I say “ tk away ” .
S: Yu said “tk away ” .
T: 老师大声说 I say “ He tk MaLiang away. ”
S : Yu said “ He tk MaLiang away ” .
游戏结束时，老师出示两张卡片 say said, 通过刚才的游戏，既复习了新学的单词和句型，还对比这两个单词，再用卡片加以巩固，学生容易掌握。
5、He didn’t cme back.
T: The bad man gt the ship, he went t the sea in his ship. Did he cme back? 老师出示坏人在大海里翻船的图片，帮助学生理解。
S: N. He didn’t cme back.
老师板书句子 。He didn’t cme back.
㈡ Listen and repeat.
1、Nw, Listen and repeat the whle stry.
2、Read it t yur partner.
㈢ Lk at the pictures and talk abut the stry with yur partner.
课件出示几幅图，给学生一定的提示，让学生根据提示复述这个故事。
其目的是为了培养学生概括、复述课文的能力，同时也注意引导学生看图说话，为以后的讲故事作铺垫。
㈣ listen and cmplete the passage.
The bad man was_______. The magic paintbrush _______help him. It______ helped MaLing. He ______MaLiang _______. “I want a ship, ” _______the bad man. “ Yu paint it! ” S MaLiang ________ the ship. Then the ship was real. The bad man ______ t the sea in his ship. But he didn’t ______ ______.
Step 3 Cnslidatin and extensin
1、Page 24 pint and say.
Pint the picture t yur partner, and say the picture.
这一部分为了练习学生对故事情节的掌握，在此基础上拓展，考查学生灵活的运用所学过去式讲述故事。
2、听音配图
把要讲述故事的配图提供给学生,并提供另外的易混淆配图.让学生根据所听到的故事选择图片。
活动目的：训练听力及口语表达过去事情的能力。
3、 故事比赛
学生分成四人一组,小组成员利用图片讲述一个故事.每组推荐一名同学在全班表演.教师和同学一起评出谁讲得最棒！
活动目的：训练学生口语表达能力
Step 4 Chant
1、listen and repeat.
学生在老师的带领下一齐说 chant 调节课堂气氛，同时让学生理解其中的含义。
2、read t yur partner.
同位两个合作，有节奏地说一说。
Step 5 Summary
学生根据板书来总结这节课的主要内容，并在老师的引导下用chant的方式巩固重点知识。
angry angry The bad man was angry .
nly nly It nly helped MaLiang.
tk away tk away He tk MaLiang away.
He went t the sea. He went t the sea.
He didn’t cme back again.
Step 6 Hmewrk
1、和同学合作演一演神笔马良的故事
2、为爸爸妈妈讲一个英文小故事
Step 7 Blackbard design
Mdule 6 Unit 2 He didn’t cme back.
angry
nly
tk away
said
He didn’t cme back.