教学课题	第三章中国的自然资源第三节水资源
教学内容	我国水资源的时空分布、合理利用与保护水资源
教学目标	知识与技能	1.使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策； 2.培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
	过程与方法	通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
	情感态度与价值观	使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
教学重难点	教学重点	我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
	教学难点	联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法;帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学辅助材料与手段	多媒体课件创设情境法、读图分析法、自学指导法
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动
一、导入新课	一、教师播放《今日环球》视频；二、视频中所提到的调水工程是什么？我们国家为什么要进行南水北调呢？		一、学生观看视频，对水资源进行了解二、学生回答教师的问题。
二、教学过程	一、知识讲解（一）水资源空间分布不均 1.教师讲解地球上水的构成。 2.教师展示水资源利用的图片并提出问题：水资源的利用价值有哪些？ 3.教师给出图片并提问：水资源都来自哪里？ 4.教师展示中国年降水量分布图，并带领学生总结出我国水资源空间分的特点——东多西少，南多北少。 5.课堂活动：教师提问为什么我国西北和北方地区会缺水？（二）水资源时间分配不均 1.课堂活动：老师提问在你的家旁，河流径流的季节变化状况如何？ 2.给出长江流量图，提问：长江流量的年变化有什么特点？这又是什么原因造成的呢？ 3.给出我国各地区降水量图，带领学生总结我过水资源的分布特点——时空不均。 4.课堂活动：给出我国耕地与径流量比重的分布表，说一说我国哪一区域用水最为紧张，为什么？水资源时空分布不均会带来哪些影响呢？（三）合理利用与保护水资源 1.教师提问对于我国水资源时空分布不均，为保护水资源我们应该怎样做呢？ 2.教师讲解我国为解决水资源季节分配不均的措施有哪些，并举例讲解兴修水库和跨流域调水这两项措施。 3.课堂活动：阅读关于太湖水污染的材料，并提出问题：造成水污染的原因有哪些？为保护水资源，我们能做哪些努力？		学生们分组讨论并回答问题学生在教师的引导下总结我国水资源空间分的特点学生进行小组讨论，总结原因学生进行小组讨论，回答问题学生进行小组讨论，回答问题学生在老师引导下回答问题学生在带领下，学习和了解我国为解决水资源分布不均而采取的措施学生进行小组讨论，造成水污染的原因有哪些，为保护水资源我们又能做些什么
三、课堂小结	总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置	教材课后作业及教辅资料作业
教学反思