八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第七节 哺乳动物教案设计

这是一份八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第七节 哺乳动物教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
知识与技能：
1. 认识常见的哺乳动物。
2. 概述哺乳动物的主要特征。
3. 举例说明哺乳动物与生活人类的关系。
过程与方法：
通过观察、分析和概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，概括哺乳动物的的共同特征，阐明家兔和狼在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
情感态度与价值观：
1.关注哺乳动物与人类的关系。
2.保护哺乳动物的栖息地。
二、教学重点、难点:
重点：哺乳动物的主要特征。
难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
五、板书设计：
哺乳动物
教学环节及内容要点
教师活动
学生活动
导入
多种多样的哺乳动物
（图片）
教师展示多照片那个哺乳动物的图片，包括奔跑的马、漫步的大象、攀缘的猕猴、游泳的海豚、挖洞的鼹鼠、飞翔的蝙蝠等。
提问：这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都是哺乳动物呢？
因为它们都符合哺乳动物的共同特征。
欣赏、认知自然界中的哺乳动物。对哺乳动物有初步的认识。
根据自己的理解和认知进行回答。
哺乳动物的主要特征
自主探究
引导学生阅读教材P36~38的五段文字，大致了解并通过信息提取，对哺乳动物的特征有初步认识。
（一）
展示哺乳动物的图片，除一两个水生哺乳动物的图片外，其他图片的哺乳动物要有明显的体毛。
总结：哺乳动物体表被毛，少数水生种类除外。
（二）
依次展示图片如下：怀孕的母象，象的胚胎；猕猴、狗哺乳图片。
观察图片，和人一样，其他哺乳动物大多具有什么共同特征？
总结：胎生、哺乳。绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
提问：胎生、哺乳对哺乳动物有什么意义？
教师以鱼、青蛙、海龟、鸟、猎豹为例，介绍它们不同的繁殖方式、后代数量及其成活率等。最好提供准确的数据。
（三）
播放兔和狼的牙齿结构图片。音带学生讨论课本38页的问题：
1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？
2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
教师小结：
1.兔和狼都有门齿和臼齿。 2.兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。
3.牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
（四）
播放羚羊躲避猎豹的图片，向学生介绍：猎豹必须有出色的潜伏能力，才能接近猎物而不被发觉。
引导学生说出哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。
总结：哺乳动物的主要特征。
自主阅读，尝试归纳。
欣赏图片，总结归纳哺乳动物的特征一：
体表被毛
由学生总结。
欣赏图片，总结归纳哺乳动物的特征二：
胎生、哺乳
由学生总结。
猜想，发言。
直观、感性地理解，为什么胎生哺乳能偶提高后代的成活率。
观察、讨论。
发言。
总结归纳
哺乳动物与人类生活的关系
1.由学生自主发言，联想周边有哪些哺乳动物，哺乳与自己的生活有哪些关系。
2.阅读教材有关内容，总结哺乳动物与人类生活的关系。
从利弊两方面进行分析。
引导学生讨论：鼠类对人类生活有一定危害，能对鼠类赶尽杀绝吗？
学生回答：食用、宠物等。老鼠的危害……
形成保护动物、合理利用动物的观念。
生物圈是一个统一的整体。
鼠类与生态平衡的关系。
巩固提高
要求学生就学案合作交流部分进行发言和讨论，并完善学案拓展提升部分练习题。协助学生对课前预习内容进行二次尝试，给学生展示的机会。
（详细内容见学案）
上台展示学习成果。
通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容。
课堂小结
由学生自主总结本节课的收获。从知识、经验和情感等方面进行总结。
结合板书和课件，进行知识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习
进行达标测验、讲评与补偿练习。并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。