小学人美版17.谁画的鱼最大教案设计

这是一份小学人美版17.谁画的鱼最大教案设计，共4页。教案主要包含了谜语导入，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学目标：
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
2、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重难点：
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、谜语导入：
1.首先我们来猜个谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，没有手和脚，能在水里游。学生：鱼(出示图片），那你会画鱼吗？会，好那我们来场小比赛吧。看谁画的鱼最大？（出示课题。）
2．比赛画一条最大的鱼并比较鱼的大小。
①.请同学们拿起手中的笔在老师发的纸上，画一条最大的鱼。（请注意是一条而不是两条三条，四条鱼……。两分钟的时间，老师说开始，手机开始计时，手机铃声响，比赛结束。）
②.教师在同学们画的时候，选出三位学生的大中小的鱼然后依次从小到大贴在黑板上，让孩子来比较鱼的大小。
③.得出结论，想知道鱼的大小，需要通过比较才能知道。
二、讲授新课：
1.在我们日常生活中，我们见过哪些鱼呢？生说：鲫鱼，扁鱼，年鱼，连鱼。。。。同时在屏幕中出示各种鱼的图片。
问：这些鱼的形状是一样吗？生答：不一样。有的，胖有的瘦有的长有的短。
了解鱼的结构：虽然他们的形状不一样但他们都有共同的特征。
他们都有鱼头，身体，鱼尾。鱼的游动是靠鱼鳍，长在背部的叫背鳍，腹部的叫腹鳍，腮边的叫腮鳍，尾巴也可以称为尾鳍
教师示范画鱼：
知道鱼的结构，老师也想来条鱼，怎么样才能充分的利用这张纸把鱼画大呢？上下左右不能留白太多，但同时也不能画到纸的外面去了。构图要适中。
首先确定鱼的身体，再画头部，尾部。强调小朋友不能掉鱼鳍。画上腹鳍背鳍腮鳍尾鳍，一条大鱼就这样换好了，
下面我们该做点什么呢？给他涂上颜色。生活中的鱼一般都是淡水鱼，她们是什么颜色呢？青灰色。出示一张有颜色的的鱼。再出示一张五颜六色的鱼，两张鱼进行比较有什么不同？
颜色夸张，变了漂亮了。绘画其实就是将生活中物体形象色彩进行夸张变形，以达到最佳艺术效果。
如果我们想让这条鱼变得更加漂亮还要什么办法呢？可以给它穿上花衣服，改变其他部位的形状，颜色。教师边讲边变换。
小结：这条鱼通过颜色的夸张，大胆的装饰。他变得更有美感啦。
4 .欣赏农民画，加深印象。
这些还不算什么，有位农民伯伯更厉害他画的戏鱼比人还大。身体中间还画了条小鱼，仔细瞧，鱼身上还有张人脸呢，周围有许多的小鱼游来游去，小鱼和人衬托出大鱼，大胆的运用色彩和花纹，更有装饰性更有艺术美感。真是一件了不起的作品呀。
欣赏大海里面的鱼。刚刚我们说了这么多的鱼和看了这么多的鱼，那你们还知道哪些鱼呢？出示课件。哇，大海里面的鱼真是五彩缤纷。美轮美奂，真是漂亮极了。
欣赏小朋友们的作品，说说表现方法。
艺术实践：运动用所学的的色彩和花纹，画一条最大最美的鱼。
六．学生绘画、教师巡回指导：
鼓励学生大胆创作，并揭开预先准备的海底世界
展示评价：把画好的鱼剪下来，贴进美丽的海底世界，比比谁画的鱼最大最美？每组成员与海底世界合影留念
八．课后拓展：鱼在生活中的运用
鱼在中国有着非常好的寓意：年年有余，在生活中人们也很喜欢运用鱼的形状来制造各种生活用品，比如，鱼形状的书包，茶壶，窗花。。。