美术17.谁画的鱼最大教学设计

这是一份美术17.谁画的鱼最大教学设计，共5页。

课题
谁画的鱼最大
课型
造型表现
课时
1
教学
目标
认知目标
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能力目标
能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感目标
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
课前
准备
教师：课件
学生：图画本、彩笔、蜡笔
教学设计
二次备课
一．课前导入
老师画几笔简笔画，学生猜是什么（树叶/小鱼）
你觉得这条鱼还差什么？（眼/鱼鳞/鱼鳍）
那我们来看看它的好朋友们，他们一起出来找大家玩啦！（播放视频）
播放课件——我们一起来看看，鱼到底由那几个部分组成（老师引导，头/躯干/尾/鱼鳍）
二．新课
1、引出课题“谁画的鱼最大”
我们了解了鱼的组成部分，那么今天我们要挑战的任务是比比谁画的鱼更大。
2、听说要在海底世界比大小，许多漂亮的鱼儿啊都游过来了，你来看看这么多的小鱼，你最喜欢哪一个呢？为什么？（颜色/外形/装饰）
我们来一起看看这些鱼用哪些基本型来概括？（圆形/椭圆/菱形/三角）
我们还可以给它加上美丽的衣服，看看谁最绚丽夺目（点/线/面），老师在简笔画上添加装饰。
3、讲解大小对比
刚才来参观的鱼儿们都展示了他们美丽的衣服，接下来我们大小的比赛就要开始了，首先有条来参赛的小鱼——橙子，她一直躲在老师的包包里，让我们一起看看它（出示橙色的鱼）
橙子游出来后，她的伙伴大眼睛要出来和她比赛了，我们来看看橙子和大眼睛，这两条小鱼谁是最大的呢？（大眼睛）
我们教室里有一片海洋，如果我把大眼睛放进去，它还能算是一条最大的鱼么？（它跟大纸张对比起来就不大了） 那看来大眼睛赢不了这场大小比赛。唉？老师听到我们教室门后有声音了，我们看看是谁来了？
哦，原来是另外一条赶来参赛的鱼，我们把它放在这片海洋里，哦，看来他可能赢得这场比赛的冠军了。但是当这条鱼游开的时候，大眼睛是最大的。
所以我们现在知道了，物体的大小是通过对比/比较产生的。除了物体和物体相比，还要和纸张的大小相比。
欣赏作品
欣赏农民画《戏鱼》
画中的鱼是一条大鱼么？为什么？
画中的鱼和平时我们看到的鱼有什么不同么？（颜色、图案）
画面中的鱼周围还有什么东西？（背景装饰——蝌蚪，人，小鱼）
三．课堂习作
这堂课我们认识了鱼的组成部分/形状/颜色和花纹，也知道了大小的对比，以及如何来阻止我们的构图（饱满）。现在就请大家，在手上拿到的这张A4大小的图画纸上，直接用黑笔开始，沿着纸的四边开始画一条既漂亮又大的鱼，等会我会请你们画的鱼游到黑板上来，我们一起来比比谁画的鱼最大。
欣赏评价
现在请大家的小鱼游到黑板上来吧~
把学生作品贴到黑板上，师生互评、学生自评：1.谁画的鱼是最大的？2.哪个鱼穿的衣服最漂亮？3.通过这节课的讲解，你学到了什么？
拓展
在我们的生活中其实还有很多东西借鉴了鱼的外形，例如鱼形书包、鱼形勺子我们一起来欣赏一下吧~
六.课堂小结
老师相信今天同学们都学到了不少的知识，我们不仅知道鱼的组成，还知道了如何能把鱼画的又大又漂亮！希望课后各位同学也能有一双善于观察的眼睛，和自然界的小动物们做朋友！
板书设计
谁画的鱼最大
对比、比较
组成
形状
颜色
花纹
课后反思
1.导入环节不要“开门见山”一下就让学生猜到，多留悬念引起学生的兴趣和集中注意力。
2.课堂中应随时注意纪律的维持，表扬的时候具体到人和行为。
3.讲课时抓住重难点，讲课的时间更多的分派给重难点，不断的提炼语言，做到尽量杜绝废话。
4.从作业情况来看，学生大部分画的为椭圆形的鱼，可以在讲作业要求时提示学生鱼的形状有很多种，丰富鱼的形状。
5.课堂应该以学生为主，欣赏作品和学生互评部分应该以学生讲为主，训练学生思维能力和口头表达能力，将课堂还给学生。