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    五年级上册数学教案-3.6 整理和复习(4)-人教版

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    人教版五年级上册整理和复习教学设计

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    这是一份人教版五年级上册整理和复习教学设计,共8页。教案主要包含了小结整理,内化提升等内容,欢迎下载使用。
    1、知识目标:整理和复习小数除法的有关知识,熟练掌握小数除法的计算方法,进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。
    2、能力目标:通过复习让学生熟练掌握小数除法的计算方法,能正确地进行计算。会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值,能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。会解决有关小数除法的简单实际问题。
    3、情感目标:通过解决问题使学生体会小数除法的应用价值。
    教学重难点 :
    复习重点:巩固小数除法的计算及循环小数的概念。
    复习难点:培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。
    教学方法 :
    学生自主学习与教师引领有机结合
    教学过程:
    创设情境,揭示课题。
    师:今天,有一位神秘嘉宾要和我们一起学习,他就藏在这些算式后面,计算出这些算式的结果,就能见到他了,大家有信心吗?
    师:仔细观察这些算式,你有什么发现?
    生1:这些都是除法算式.
    生2:这些都是小数除法算式。
    师:观察得非常仔细!这节课我们就来整理和复习小数除法。(板书课题)
    回顾梳理,构建框架
    计算整理,总结归类。
    师:我都等不及想见见神秘嘉宾了,你们想吗?
    生:想。
    师:请同学们拿出答题卡(一),计算出结果。
    学生独立完成。
    师:谁想来汇报计算结果?
    生按顺序汇报计算结果。
    师:他是谁呀?
    生:麦咭!
    (PPT麦咭:你们好,我是麦咭!我们1302班的孩子真是太棒了,计算得又对又快!我还给大家带来一个任务)
    出示活动要求:小组内交流,这8道算式能分成哪几类?并说一说分类的标准是什么?小组长做好记录。
    师:明白了吗?
    生:明白了。
    师:现在开始分组讨论。
    学生分组讨论,记录结论。
    师:哪个小组愿意分享你们的分类标准?
    生1:我们组把这8个算式分为两类。1、3、4号为一类,2、5、6、7、8号为一类。我们的分类标准是按除数是整数还是小数来分。(师板书)
    师:谁能说说除数是整数的除法要注意些什么?
    课件出示3.2÷4的竖式。
    生:商的小数点要和被除数的小数点对齐;个位上不够商1要商0;有余数添0继续除。
    师:总结得非常全面!除数是小数的除法又要注意些什么呢?
    课件出示19.8÷0.33的竖式。
    生:先移动除数的小数点,使它变成整数;除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,位数不够的,在被除数的末尾用0补足;然后按除数是整数的小数除法进行计算。
    师:说得很具体,表扬他!刚刚这一组是按除数分类。你们和他们一样吗?
    生:不一样。(生举手)
    师:请你们这一组来说。
    生:我们这组是按商来分的类。2、5、7号算式的商是整数,分为一类;1、4、8号算式的商是小数,但能除尽,分为一类;3号和6号的商是除不尽的小数。(复习有限小数和无限小数和循环小数的概念)
    师:按照他们一组的分类我们又复习了循环小数和无限小数的知识,真好!还有其他的分类方法吗?
    生:我们组是按照商是否大于1来分,当被除数大于除数时,商大于1,;当被除数小于除数时,商小于1;当被除数等于除数时,商等于1。
    师:这个分类标准可以帮助我们在计算完成后对结果进行初步检查。
    师:还可以按计算的方式来分,口算,笔算或者用计算器计算。
    师小结:通过大家的整理归纳,小数除法这一单元的知识有条理多了。大家整理好学过的知识,对以后的学习也很有用处。
    (麦咭:小朋友们,你们归纳整理的能力真强,我也将小数除法这一单元的知识进行了整理)
    整理分类,构建框架。
    师:我们一起随着麦咭去看看吧!除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、“进一法”和“去尾法”解决问题(板书)
    师:谁能说说什么是“进一法”,什么是“去尾法”吗?
    生1:在解决问题时,根据实际情况,不管省略部分首位上的数字是多少,都向前进一。
    生2:在解决问题时,根据实际情况,把一个数某一位后面的数字(即使这个数字是5或者比5大)全都舍去。
    师:你们两位学得很用心,知识记得很牢!掌声送给他们!
    巩固利用,完善提高。
    (麦咭:同学们学得真好,我们一起去密室闯关吧!)
    师:准备好了吗?请看游戏规则!
    课件出示:游戏规则:1.闯过一关,就获得一定数量的铜像。
    2.根据铜像总数,你将获得下列称号。
    “计算能手”---7个铜像,“数学达人”----8、9、10个,“超强大脑”--10个以上
    师读游戏规则
    1.第一关:怪兽密室-----找问题
    课件出示:怪兽密室
    课件出示错题图片
    师:找问题!
    师:什么问题?
    学生找问题,并改正。
    师: 笔算小数除法时, 你想提醒大家注意什么?
    学生说笔算小数除法的注意事项
    师:这都是我们在计算中要注意的问题!任务完成得非常漂亮!(课件)恭喜你们,每人获得4个铜像!
    2.第二关:洞窟密室----选方法
    出示第二关:洞窟密室
    课件出示:老师买来30米布给舞蹈队做衣服,每套衣服需要用布2.2米;同时购买了一些袜子,10元钱3双;彩排结束,205名同学坐车返校,每辆车最多坐25人。
    能做多少套衣服?(去尾法)
    每双袜子多少元?(保留两位小数)
    需要多少辆车?(进一法)
    学生看题列式,选算法。
    师小结: 能根据实际情况选取合适的算法,真牛,恭喜你们!每人再获得3个铜像!
    3.第三关:宝藏密室----我会算
    课件出示:宝藏密室
    师:最后一关,宝藏密室,密室里的每一道计算题都是一个宝藏,看谁在3分钟内挖到的宝藏多!时间3分钟,音乐停游戏结束!拿出答题卡二,开始!
    (出示题目,播放音乐,学生答题)
    师:时间到!(出示答案)挖到1个宝藏的举手!2个呢?3个呢?有挖到4个的吗?
    课件出示铜像
    师:这一关你又获得几个铜像?统计一下,你一共获得了多少个铜像?
    课件出示奖牌。
    师:咱们班的计算能手有哪些?数学达人呢?超强大脑?
    四、小结整理,内化提升
    师:今天,我们和麦咭一起度过了愉快的40分钟,说一说这节课你有了哪些收获?
    学生谈收获。
    师:刚才我们整理了小数除法的知识,请同学们回去后把这一单元的知识整理在复习本上。下课!

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