人教版五年级上册整理和复习课文内容课件ppt

练习课

▶教学内容

完成教科书P30~31“练习七”第2、5、6、7、8、9、10、11、12题。

▶教学目标

1.进一步熟悉和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确进行除数是小数的除法计算。

2.通过练习，提高计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。

3.培养学生独立分析问题的能力。

▶教学重点

一个数除以小数的笔算方法。

▶教学难点

能正确进行除数是小数的除法计算。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、复习导入

师:上节课我们学习了一个数除以小数的除法，谁来说一说计算的方法是什么？

指名学生汇报。

师：现在我们运用这些知识来进行口算，看谁算得又对又快。大家准备好了吗？（课件出示）

学生口答，集体订正。

【设计意图】通过口算训练作为练习课的热身，同时让学生说出计算的方法，巩固一个数除以小数的算理，为接下来一个数除以小数的笔算做好准备。

二、基本练习

1.完成教科书P30“练习七”第2题。

(1)学生分四个小组在草稿本上独立完成。

(2)指名学生上台板演，集体订正。

师：谁来说一说计算除数是小数的除法要注意哪些地方？

【学情预设】要把除数转化成整数，然后根据“商不变的规律”把被除数也扩大到相同的倍数，如果遇到被除数位数不够，要用“0”补足。

2.完成教科书P30“练习七”第6题。

师：这道题告诉了我们什么信息？大家能根据这些信息解决问题吗？

学生自主解答后展示交流。

【学情预设】可以用“面积÷宽=长”的数量关系来解答：68.4÷7.2=9.5（m）。

3.完成教科书P31“练习七”第7题。

（1）师：观察每列的被除数、除数、商，并和第一列比较，有什么变化？

（2）学生独立在教科书上完成填空。

（3）集体订正。

【设计意图】通过本题练习，让学生进一步体会“商不变的规律”，为熟练掌握一个数除以小数的计算方法打下基础。

4.完成教科书P31“练习七”第8题。

师：这道题告诉了我们什么信息？大家能根据这些信息求出问题吗？

（1）学生读题后独立解答。

（2）集中展示交流。

【学情预设】告诉的信息有总收入455元，每平方米草皮的售价为6.5元。要求售出了多少平方米的草皮，可以用“总价÷单价=数量”这个关系式来求，即：455÷6.5=70（m2）。

三、指导练习

1.完成教科书P30“练习七”第5题。

（1）学生独立列式解答。

（2）集体订正。

师：谁来说一说自己是怎么算的？

【学情预设】预设1：直接用竖式计算的。

预设2：用简便方法计算：（0.67×4）÷（0.25×4）=2.68÷1=2.68。

【设计意图】不同计算方法的呈现，要让学生意识到解决问题中的计算也需要灵活选用方法。

2.完成教科书P31“练习七”第9题。

（1）学生独立计算。

（2）同桌交流自己的发现。

【学情预设】预设1：我发现每一列算式的被除数都是一样的。

预设2：我发现每一列算式的除数分别大于1、等于1、小于1。

预设3：我发现算式的除数大于1，商反而比被除数小；算式的除数等于1，商就等于被除数；算式的除数小于1，商反而比被除数大。

【设计意图】本题具有开放性，让学生交流自己的发现，只要学生说得合理，都应该给予肯定。还能给出其他答案：每一列算式被除数不变，除数越来越小，商却越来越大；两个相同的数（0除外）相除，商肯定是1……

3.完成教科书P31“练习七”第10题。

（1）学生读题，弄清题意。

（2）同桌互相交流：要怎么比较两个家庭平均每月节约的水费？

【学情预设】要求出两个家庭平均每月节约的水费，就要知道一定时间内的节水费用，再求出两个家庭平均每月的节水费用。

师:有没有要提醒大家注意的地方?

【学情预设】两个家庭的节水时间不一样，一个是上半年，一个是第二季度。

（3）学生独立列式解决问题。

（4）集体订正。

4.完成教科书P31“练习七”第11题。

（1）学生读题后独立解答。

（2）集中展示交流。

【学情预设】4×100m接力赛中一共有4位运动员，要求平均每位运动员用时多长，可以用“总时间÷运动员的人数=平均每位运动员的用时”这个关系式来求，即：37.79÷4=9.4475（秒）。

5.完成教科书P31“练习七”第12题。

（1）学生读题，弄清题意。

（2）指名学生提出数学问题。

【学情预设】学生可能会提出不同的问题，如“一共去了多少人？”“每张车票多少钱？”“每张车票比每张门票便宜多少钱？”等。

（3）学生独立列式解决问题。

（4）集体订正。

【设计意图】这道题是关于小数除法的实际问题，在解决问题时关注题目中所给的信息，主要培养学生收集信息和根据已有信息提出数学问题的能力。

四、课堂小结

师：通过这节课的练习，你们有什么新的收获？

▶教学反思

本节课是一节练习课，目的是让学生巩固前两节课学习的“一个数除以小数”的知识。通过讲解教科书中的练习题和小组的合作交流，加深学生对这一知识的理解和掌握，在教师引导的基础上激发学生的自主学习能力，关注解题过程，强调算理、算法，同时能熟练运用小数除法解决生活中的实际问题。

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。

一、根据第一列里的数，填出其他各列里的数。

二、计算下面各题。

50.4÷0.28=                0.368÷2.3=

三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。

发现:在小数除法中，当被除数不为0时，若除数（    ）1，商比被除数小；若除数（    ）1，商比被除数大；若除数（    ）1，商等于被除数。

四、李奶奶在超市买了1.25kg豆角，付10元，找回1.5元。每千克豆角多少钱？

参考答案

一、(从左往右)26     44.2     0.17     260

二、180     0.16

三、=  ＞  ＜  ＜  ＜  ＞  =  ＞   大于  小于  等于

四、(10-1.5)÷1.25 = 6.8(元)