初中化学人教版九年级上册课题1 分子和原子教学设计

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学科
初中化学
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三章第一节物质构成的奥秘
教学目标
分子与原子之间的关系
重难点分析
重点分析
分子、原子是看不见、摸不着的，所以微观世界的概念非常的抽象，分子和原子的概念难以建立。要用分子和原子的概念去解释宏观想象更是难上加难。
难点分析
微观世界的概念非常的抽象，学生已有的宏观认识，可能对微观的想象产生阻碍，在学生头脑中，微观世界只是缩小了的宏观世界，难以理解微观粒子的一些性质。
教学方法
尽量将不可见的微观粒子特征与学生熟悉的宏观事物进行联系，加深理解。引导学生形成微观粒子的概念。
2、展示并讲解分子和原子的行为特征的图片。把学生的思维引向微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。
教学环节
教学过程
导入
展示宏观世界和微观世界的图片，增加学生学生的学习兴趣。提出本节课学习的问题：1、分子能不能再分？2、如果能再分，那分子又是由什么构成的呢？3、分子和原子之间有什么联系？又有什么区别呢？
知识讲解
（难点突破）
知识点一：
[课件]展示水分子、氧气分子、氢气分子等的模型。
[总结]从以上模型可以看出，1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的，1个氧分子是由2个氧原子构成的，即分子都是由原子构成的。
[课件]展示氧气分子和空气的模型。
[讲解]用分子的观点解释“纯净物”和“混合物”。
[总结]由分子构成的物质，如果只含一种分子是纯净物，如果含有多种分子，则是混合物。
知识点二：
[课件]展示水三种状态中水分子的变化情况。
[讲解]水三种状态的变化，只是水分子之间间隔的变化，水分子本身没有变化。可以把水分子比喻成学生。冰中的水分子就像上课时的学生，都在自己的位置上，排列非常整齐。水中的水分子就像刚下课的学生，学生间隔变大，比较自由，没有固定的位置。水蒸气中的水分子就像在操场上的学生，间隔非常大，非常自由。
[意图]把水分子比喻成学生。把微观世界的粒子比喻成宏观世界的物体，加深学生对微观粒子的理解。
[总结]由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化，其化学性质也保持不变。
[讲解]氧气和液氧都能助燃，而水分子中也有氧却不能助燃。是因为氧气和液氧中都是由氧分子构成的，而水中存在的氧原子。所以氧气和液氧能支持燃烧，水不能助燃。
[讲解]构成二氧化碳、氧气的分子不同，导致它们的化学性质不同，所以二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能使澄清石灰水变浑浊。
[总结]由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。
知识点三：
[课件]出示过氧化氢分解过程的课件。
[讲解]过氧化氢先分成氢原子和氧原子，再重新结合成水分子和氧分子。
化学反应的微观实质：在化学变化中，分子可以分成原子，原子又结合成新的分子。
[问题]一、观察上述化学变化的微观过程，分子的种类是否发生变化？原子的种类是否发生改变？
在化学变化中，发生变化的是分子还是原子?
[讲解]一、过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，分子种类发生了变化。过氧化氢中含有氧原子和氢原子，水和氧气中同样含有氧原子和氢原子，没有增加，也没有减少。
二、在化学变化中，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子。变化生成的水和氧气中含有的氧原子和氢原子，就是过氧化氢中的氧原子和氢原子，所有原子没有变化。
[总结]原子是化学变化中的最小粒子。分子和原子最本质的区别是：在化学反应中分子可以再分，而原子不能再分。
课堂练习
（难点巩固）
判断下列说法是否正确。
①分子都是由不同种原子构成的。（ ）
②冰熔化成水，分子发生了变化。 （ ）
③冰水混合物就是混合物。（ ）
④在化学变化中，分子没有发生变化。 （ ）
⑤在化学变化中，分子可分，原子不可分。 （ ）
2。根据下列的图形给物质分类（混合物、纯净物）
纯净物 纯净物 混合物 纯净物
小结
1.在物理变化中，分子不会变成其他分子；在化学变化中，分子会变成其他分子。构成物质的分子是保持该物质化学性质的最小粒子。
2.在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子。
3.在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化的最小粒子。