人教版第二章声现象第2节声音的特性教案设计

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这是一份人教版第二章声现象第2节声音的特性教案设计，共2页。

学科	物理	年级/册		八年级/上册	教材版本	人教版
课题名称	第2节声音的特性
教学目标	影响声音三个特性的因素
重难点分析	重点分析		知识点本身内容复杂：本节课主要让学生了解音调，响度和音色，在学习了声音的产生、传播道理之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。但生活中常用语如“高声喧哗”或“高音”让学生不易区分声音三个特征的影响因素，声音的响度与音色特点，以及区分声音的响度（大小）与声音的音调（高低）概念，学生容易出错。
	难点分析		八年级学生正处于发育、成长阶段, 他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
教学方法	以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，采用演示实验、实验探究、归纳总结等方法，进行直观教学，指导学生总结与声音有关的现象与本质，逐步让学生理解和应用科学知识，让学生在探究过程中学习科学研究方法；声现象与生活结合比较紧密，易于建立模型，注重三个特征的波形对比，加深理解。
教学环节	教学过程
导入	利用延时摄影拍摄手绘不同乐器，小号、鼓、琵琶、吉他、竖琴，并配相应乐音。让学生辨听并体验不同，接着让学生感受并引导学生思考，这些声音有哪些特点呢？用这方式引入新课，贴近生活、贴近实际、让学生觉得自然而然。
知识讲解（难点突破）	活动一：探究决定声音音调的因素 1、播放鸟声、牛叫声，从而引入声音高低即音调的概念。引导学生思考声音的高低可能与什么因素有关呢？ 2、演示实验，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出声音的音调 3、分析总结：音调的高低与发声体振动快慢（频率）有关，声源振动的频率高，声音的音调高；声源振动的频率低，声音的音调低，声源振动的频率决定声音音调的高低的结论。 4、拓展：琴弦的振动频率与哪些因素有关（粗细、松紧、长短）；神奇的水瓶琴，分别敲和吹，音调为何不同。 5、小结：音调概念、影响因素、波形特点。活动二：探究影响声音响度的因素 1、由播放器音量调节，有的声音大，有的声音小，引出响度的概念，并列举生活中描述响度的词，让学生感受，如“响彻云霄、震耳欲聋、鸦雀无声、窃窃私语”等。 2、让学生思考声音的响度与什么因素有关呢？ 3、演示实验：（1）拨动桌面上的钢尺，体会理解什么是振幅及响度与振幅关系，（2）轻敲鼓，听发出的声音的强弱和鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。（3）观察音响发声时扬声器上的彩豆，听发出的声音的强弱和扬声器上彩豆的振动情况。 4、小结：声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 5、不同响度的波形特点； 6、由向远方喊话引出喇叭的作用，从而总结影响声音响度的两个因素：振幅和距离发声体的远近。 7、通过大量演示实验实验，使学生亲历发现的过程，便于学生对知识的正确理解，学生通过讨论交流得出结论，有利于发展学生合作交流的意识和能力。活动三：探究什么是音色 1、教师播放用王菲的《我和我的祖国》、周杰伦的《稻香》，引出，我们能区分是谁唱的，依据的是声音的特色，即音色。 2、欣赏古筝演奏和琵琶演奏的，指出我们能区分不同发声体的声音，就是由于材料和结构不同，发出的音色不同。教师由此引出音色的概念。 3、介绍微信的声音登录功能，理解不同人音色不同在生活中的应用。 4、不同音色的波形特点。
课堂练习（难点巩固）	知识在做题的过程中得到有效的巩固，为了让学生更好的理解知识提高知识的应用能力，我设置了以下练习：下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：（1）你的声音真好听指声音的_______ （2）“雷声震耳欲聋”指声音的_______ （3）小孩尖叫声刺耳指声音的_______
小结	1、歌谣总结本节内容声音大小叫响度，响度大小看振幅。振幅大则响度大，振幅小则响度小。声音高低叫音调，频率高低定音调。长松粗低短紧高，音调反映物坏好。声音特色叫音色，根据音色判别物。 2、欣赏生活中的牛人们用钢尺、水杯、竹筒演奏音乐。