人教版八年级物理上册教案：2.2声音的特性

第２节　声音的特性

教学目标

知识与技能

1.了解声音的特性，即音调、响度和音色.

2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.

3.知道不同发声体发出乐音的音色不同.

过程与方法

1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题.

2.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题.

3.培养学生合作学习的能力，以及初步评估和听取反馈意见的意识.

情感态度与价值观

1.乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验探究活动.

2.有主动与他人合作交流的愿望.敢于发表自己的见解.

3.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界,热爱科学.

重点难点

重点

1.研究乐音的音调和响度各与什么因素有关.

2.学习体会科学探究的方法.

难点

感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身.

教学准备

录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋等.

教学设计

一、复习提问

一个人是怎样感知声音的?

二、引入新课

教师播放音乐并让学生思考:刚才听到的音乐是用什么乐器演奏的?

这是根据声音的一种特征来辨别的.

那么，声音都有哪些特征呢?

三、进行新课

1.音调

我们平常会说“音调太高唱不上去”，那么，什么是音调?它的高低又与什么有关呢?

学生讨论并猜想:

(1)可能与物体振动的快慢有关.

(2)可能与物体振动的幅度有关.

实验验证:

(1)用钢尺先后伸出桌子的长度不同而振幅基本相同的实验来证明.

(2)用拨动梳齿的快慢不同的实验来验证.

归纳结论:音调的高低与振动的快慢有关.振动得快，频率高;振动得慢,频率低.

物体在1 s内振动的次数叫做频率.

播放视频:地震前夕，动物们纷纷表现出异常现象，而人却浑然不知.

问题:为什么地震前动物能感受到，而人却感受不到?

教师讲述:人能感受的声音频率范围是20~ 20 000 Hz.人们把超过20 000 Hz的声叫做超声波.把低于20 Hz的声叫做次声波.

回答:由于伴随地震产生的是次声波，所以人很难感受到，而大象、狗等动物却可以感受到.

练习巩固:我们为什么听不到蝴蝶的振翅声，却能听到讨厌的蚊虫的“嗡嗡”声?

2.响度

教师介绍响度的概念并提出问题:人耳感觉到的声音的大小主要与哪些因素有关?你能否设计实验进行说明?

学生设计实验方案并总结结论:

(1)响度的大小与振动的幅度有关振动幅度大，响度大;振动幅度小，响度小.

(2)响度还与距离声源的远近有关.

3.音色

教师:讲述音色的定义及其决定因素.

学生阅读“科学世界”并思考、总结.

四、布置作业

教材P37“动手动脑学物理”的内容.

板书设计

第2节  声音的特性

一、音调

1.音调指声音的高低.

2.音调跟发声体振动的频率有关.

二、响度

1.人耳感觉到的声音的大小.

2.响度与发声体的振幅和距离发声体的远近有关.

三、音色

音色由发声体本身的材料、结构决定.