七年级上册第一节 细胞通过分裂产生新细胞优秀教案

《细胞通过分裂产生新细胞》

一、教学设计

在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。

二、教学目标

1、知识和技能

（1）描述细胞分裂的基本过程。

（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

（3）说出细胞分裂与细胞生长的关系。

（3）关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

2、过程与方法

说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3、情感、态度、价值观

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

4、重难点

（1）重点：细胞分裂的基本过程。

（2）难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

②细胞分裂过程中染色体变化的结果。

5、教学准备：（1）细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或FLASH动画

教学PPT（2）相关图片和资料

三、教学课时：1

四、教学过程

（一）导入新课

教师：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

学生：认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。

教师：大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。

学生：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。

教师：参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。

学生：最后，将有疑惑的问题记录下来。

教师出示第一题：1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？对正确回答给予肯定评价。其他给予鼓励评价。

学生：各组派代表发言，其他同学补充。获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。

教师出示第二题：2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？给予鼓励评价，激励学生积极思维。大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。

引导学生得出正确结论。

学生：在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。出现两种答案：

①染色体数目减半；

②染色体数目不变。

豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。

总结前面知识，得出正确结论。

教师出示第三题：3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？P57图2-11洋葱跟腱的细胞分裂图，指导学生观察。追问为什么？

结合书中P58练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。

教师出示第四题：4．生物体是如何长大的？给予肯定评价。给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。

教师：5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？

教师：分层次练习

1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？

2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。

教师：进一步探究：

细胞永远具有分裂能力吗？

利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。

教师总结：

随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。

细胞通过分裂产生新细胞

细胞分裂的过程；细胞分裂的特点；细胞分裂的意义

板书

一、细胞为什么这么小

二、细胞通过分裂产生新细胞

1、细胞分裂的过程

2、细胞分裂的特点

3、细胞分裂的意义