初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 细胞通过分裂产生新细胞优秀ppt课件

第一节　细胞通过分裂产生新细胞

教学目标

1．描述细胞分裂的基本过程。

2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3．说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。

4．关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。

教学重点

细胞分裂的基本过程。

教学难点

细胞分裂过程中染色体变化的结果。

教学准备

多媒体课件等。

教学过程

新课导入

【教师活动】展示壁虎断尾的图片，进行讲解：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的断尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃脱。引导学生思考问题：

1．壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？

2．你还能提出什么问题？

【学生活动】观看图片，思考并回答：

1．壁虎尾巴损伤处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和分化，逐渐发育成新的尾巴。

2．新长出的尾巴与原来的尾巴完全相同吗？所有的壁虎都有断尾的现象吗？壁虎断尾后，多长时间能长出新的尾巴？

【教师活动】根据学生的回答情况，引出细胞分裂。

【过渡】下面我们就开始学习有关细胞分裂的内容吧！

新知探究

一、细胞的分裂

【教师活动】出示问题及图片，引导学生回答出细胞分裂的概念。接着提出问题，让学生思考：细胞的分裂过程是怎样的呢？

【学生活动】观看图片，回答：细胞分裂就是由一个细胞分成两个细胞。

【教师活动】指导学生阅读教材第56~57页的内容，让学生思考：

1．细胞的分裂过程是怎样的？

2．动植物细胞的分裂过程有何相同点和不同点？

【学生活动】阅读教材，思考问题。

【教师活动】展示动物细胞分裂过程的图片，引导学生理解动物细胞分裂的基本过程。

【学生活动】描述动物细胞分裂的基本过程：先是细胞核一分为二；后是细胞质一分为二；最后形成新的细胞膜。

【教师活动】展示植物细胞分裂过程的图片，引导学生理解植物细胞分裂的基本过程。

【学生活动】描述植物细胞分裂的基本过程：先是细胞核一分为二；后是细胞质一分为二；然后再形成新的细胞膜；最后形成新的细胞壁。

【教师活动】对学生的描述作出评价。进一步引导学生总结出动植物细胞分裂过程的相同点和不同点。出示表格：

【学生活动】通过观察、比较，总结出动植物细胞分裂过程的相同点和不同点。

【教师活动】展示动植物细胞分裂过程的图片，对细胞分裂过程进行总结，让学生进一步理解细胞分裂的结果是使细胞数目增多。

【教师活动】展示洋葱根尖细胞分裂的显微照片，引导学生思考：图中不同细胞中那些被染成深色的物质在形态上有什么差别？

【学生活动】认真观察教师展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，尝试说出不同细胞中染色体的不同形态。

【教师活动】根据展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，进行讲解：那些被染成深色的物质叫做染色体，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。

【学生活动】通过观察图片、倾听教师的讲解，认识染色体的概念及基本结构，知道DNA是主要的遗传物质，了解在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态不同。

【教师活动】引导学生分析细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系，画出恰当的概念图，并进行讨论交流。

【学生活动】先各自画出它们之间的位置关系，然后进行小组交流，最后上台展示。

【教师活动】根据展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，引发学生思考：

1．在细胞分裂过程中，染色体是如何变化的？

2．发生这种变化的意义是什么？

【学生活动】观察图片，思考、讨论，交流。

【教师活动】展示细胞分裂过程中染色体变化的动画，引导学生归纳细胞分裂过程中染色体的变化情况。

【学生活动】观察动画，理解染色体是如何复制以及如何平均分配到两个新细胞中去的；理解“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。

【教师活动】再一次展示细胞分裂过程中染色体变化的动画，引导学生归纳细胞分裂过程中染色体变化的意义。

【学生活动】观察动画，理解细胞分裂过程中染色体变化的意义是保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质。

二、细胞的生长

【教师活动】展示受精卵分裂的图片，设问：随着细胞的分裂，细胞会越来越小吗？以此引导学生进行推测。

【学生活动】观察图片，思考、猜测：细胞如果不能生长，随着细胞的分裂，新细胞会越来越小。

【教师活动】根据学生的推测情况，引导学生理解细胞生长的概念。

【学生活动】理解“构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。”由此得出：生物体要生长，除了需要通过细胞分裂增加细胞数目之外，还需要通过细胞生长使其体积增大。

【教师活动】展示植物细胞生长的图片，引发学生思考：细胞能够无限制地长大吗？思考之后，做模拟实验：出示四个大小不一的正方体，代表大小不一的细胞，分别测量这些正方体的边长（1 cm、2 cm、3 cm、4 cm），计算表面积、体积及二者之比。

出示表格：

【学生活动】通过自己已有的知识，计算出上述正方体的表面积、体积及二者之比。

【教师活动】引导学生分析细胞生长的过程。

【学生活动】分析计算结果，思考，理解细胞为了从周围环境中得到足够的营养物质，当生长到一定程度时就不再长大的道理。

【教师活动】引导学生归纳生物体之所以能由小长大的原因。

【学生活动】归纳生物体由小长大的原因：一方面是由于细胞分裂使细胞数目增多，另一方面是因为细胞生长使细胞体积增大。

【过渡】如果细胞不按规律进行分裂，会有什么结果呢？

三、拓展提升

【教师活动】指导学生阅读教材第58页的“脱缰之马”——癌细胞，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注人体健康。

【学生活动】阅读教材，学习细胞癌变以及如何预防癌症的知识，认识到学习生物学的价值和意义，增强学习的积极性。

课堂小结

本节学习了生物体由小长大的原因，即生物体的生长，既包括了细胞的生长，也包括了细胞的分裂。在细胞的分裂过程中，染色体的变化最明显，先复制后均分，保证了新细胞与原细胞的染色体的形态与数目相同。

板书设计

教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________