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人教版三年级上册周长教学设计及反思
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这是一份人教版三年级上册周长教学设计及反思,共4页。教案主要包含了激趣导入,合作探究,反馈,拓展等内容,欢迎下载使用。
周长的认识年级三年级课型新授课题周长的认识教师 教学课时一课时教学目标知识与技能:通过学生说一说,动手摸一摸、找一找、量一量等活动,使学生感知图形的周长,理解周长的含义。过程与方法:在测量物体周长的活动中,鼓励学生从多种角度寻求解决问题的策略,培养学生的创造性思维。情感态度价值观:感受数学与生活的紧密联系,培养学生与他人合作、交流的学习品质。教学重难点教学重点:理解周长的意义,学会探索图形周长的测量方法。教学难点:建立周长的概念,培养学生的空间观念。教学资源教师准备:课件、绳子、平面图形等。学生准备:学具袋。教法讲授引导法学法自主观察 合作交流教学环节教学策略 教师活动学生活动备注一、激趣导入如果让你绕着草坪跑一圈,你会选择1号草坪还是2号草坪呢?为什么?揭示课题:周长的认识学生观察,指名回答 二、合作探究 三、反馈矫正(一)认识周长1、 你理解的周长是什么意思吗?指名说一说。2、 那数学书有周长吗?让学生指一指、说一说。师小结:不管从哪里开始,只要是从起点开始,沿着数学书封面的边绕一圈,再回到起点,就是数学书封面的周长。3、 请全班同学动手摸一摸数学书封面的周长和三角尺的周长。4、 周长在我们身边无处不在,找一找在我们的身边哪些物体的表面有周长?同桌交流。5、 课件展示生活中物体表面的周长。6、 许多物体的表面都有周长,我们一起来看看这几个图形有周长吗?(课件出示)① 为什么说2号和6号没有周长呢?② 1号、3号、4号、5号这几个图形有什么特点呢?(都是封闭图形)(二)合作交流1、 你有什么办法知道这些图形的周长吗?2、 这里边哪几个图形的周长可以用尺子量?不能用尺子量的你有其他办法吗?3、 学生同桌合作,动手测量平面图形的周长。4、 全班汇报交流。师小结:同学们刚才用量、围、滚等方法测量了周长,看来测量周长要根据物体形状的不同,灵活地选用合适的方法,才能达到最好的效果。 完成教材84页第二题 四、拓展运用 闯关游戏。第一关:比眼力。下面图形的周长描的对吗?对的打“ √”,不对的打“×”第二关:拼图形。 哪个图形的周长最短? 课堂小结1、 这节课你学会了什么?2、 课件播放:周长在生活中的应用。3、师总结:周长在我们生活中的应用是极为广泛的,只要我们做个有心人,学会仔细观察,认真思考、就一定会发现,生活中处处有数学,数学就在我们的身边。 作业布置 练习十八1、3、4题板书设计 周长的认识 封闭图形一周的长度,就是它的周长。课后反思
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