初中语文人教部编版八年级上册渔家傲(天接云涛连晓雾)教学ppt课件
展开反复诵读这首词,感受其风格特点。
理解这首词的思想内容,体会词人的思想感情。
声声慢·寻寻觅觅[宋] 李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
李清照(1084—约1155),宋代女词人,号易安居士,章丘(今属山东)人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。其父李格非为当时著名学者,其夫赵明诚为金石考据家她提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
这首词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载,李清照曾追随宋高宗行踪,在海上航行,历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等,都与这段真实的生活经历有关。
渔家傲天接云涛/连晓雾,星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我/归何处。我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句。九万里/风鹏正举。风休住,蓬舟/吹取三山去!
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
云涛:如波涛翻滚的云。一说指海涛星河欲转:银河流转,指天快亮了。星河,银河
译文:水天相接,如波涛翻滚的云同晨雾连成一片,银河流转,无数的船帆在风浪中飞舞前进。
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
帝所:天帝居住的地方语:说话殷勤:情意恳切
译文:迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天帝居住的地方,听到天帝在说话,情意恳切地问我回哪儿。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。
报:回答嗟:叹息,慨叹谩:同“漫”,空、徒然举:高飞
译文:我回答说路途遥远,又慨叹天色已晚,我学习作诗,虽然能写出惊人的诗句(,但毫无用处)。(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。
风休住,蓬舟吹取三山去!
蓬舟:如飞蓬般轻快的船三山:神话中的蓬莱、万丈、瀛洲三座海上仙山
译文:风啊,你不要停,把我如飞蓬般轻快的船吹到仙山上去吧!
1.从炼字的角度说说“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”妙在何处?
“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起,展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
2.“星河欲转千帆舞”一句蕴含怎样的物理知识?
诗句中蕴含了静止是相对的这一物理知识,诗人以船为参照物,觉得“星河”仿佛在转动。
3.“闻天语,殷勤问我归何处。”在结构上起什么作用?
起过渡作用。由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。
4.“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。”品味句中“嗟”“谩”二字的妙处。
“嗟”指“叹息”,诗人运用“路长”、“日暮”的典故,生动地写出了词人彷徨忧虑的神态,表明自己在人生道路上日暮途远,茫然不知所措的叹惋。
“谩”,空空、徒然的意思,诗人运用“惊人”典故,流露出心中的哀怨惆怅:①慨叹有才无用、怀才不遇;②表达出对南宋黑暗社会现实的不满;③含蓄交代自己向往“三山”的缘由。
5.赏析:“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”
比喻或用典,词人把自己比成大鹏,借用《逍遥游》中大鹏鸟的典故,①表示作者有大鹏高飞之志;②也流露出对南宋黑暗现实的不满;③以及对自由生活、理想人生的向往。
6.《渔家傲》中,词人李清照为什么梦想到“三山”?
从词中的意思来看,是由于词人感到“路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”。就是说,尽管她有才华,有理想有抱负,但在现实社会中根本得不到实现和施展,找不到出路,因此她才梦想到“三山”。由此可见她对黑暗现实的不满。她要到那没有离乱,没有悲伤,没有孤凄和痛苦的仙境中去,这也正反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独和寂寞的现实。
《渔家傲》一词写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答,隐喻对社会现实的不满与失望,表达了词人烦闷的心情,充分地展示了她对幸福的追求、对自由的渴望。
这首词中,词人把真实的生活感受融入梦境,以浪漫主义的艺术构思和奇妙的设想,倾诉隐衷,寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局,以故事性情节为主干,以人神对话为内容,实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合。用典巧妙,景象壮阔,气势磅礴,基调豪迈,充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。
1.路途遥远,时光易逝,表达了词人理想难以实现的痛苦感受的诗句是:
2.表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞,寻求幸福的愿望:
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
3.词中描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是:
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
4.词中表达词人希望能实现自己理想的句子是:
风休住,蓬舟吹取三山去!
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