初中语文人教部编版八年级上册渔家傲（天接云涛连晓雾）教学ppt课件

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反复诵读这首词，感受其风格特点。
理解这首词的思想内容，体会词人的思想感情。
声声慢·寻寻觅觅[宋] 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
李清照（1084—约1155），宋代女词人，号易安居士，章丘（今属山东）人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。其父李格非为当时著名学者，其夫赵明诚为金石考据家她提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
这首词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。
渔家傲天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟/吹取三山去！
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河
译文：水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
帝所：天帝居住的地方语：说话殷勤：情意恳切
译文：迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。
报：回答嗟：叹息，慨叹谩：同“漫”，空、徒然举:高飞
译文：我回答说路途遥远，又慨叹天色已晚，我学习作诗，虽然能写出惊人的诗句（，但毫无用处）。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。
风休住，蓬舟吹取三山去！
蓬舟：如飞蓬般轻快的船三山：神话中的蓬莱、万丈、瀛洲三座海上仙山
译文：风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的船吹到仙山上去吧！
1.从炼字的角度说说“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”妙在何处？
“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
2.“星河欲转千帆舞”一句蕴含怎样的物理知识？
诗句中蕴含了静止是相对的这一物理知识，诗人以船为参照物，觉得“星河”仿佛在转动。
3.“闻天语，殷勤问我归何处。”在结构上起什么作用？
起过渡作用。由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。
4.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”品味句中“嗟”“谩”二字的妙处。
“嗟”指“叹息”，诗人运用“路长”、“日暮”的典故，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
“谩”，空空、徒然的意思，诗人运用“惊人”典故，流露出心中的哀怨惆怅：①慨叹有才无用、怀才不遇；②表达出对南宋黑暗社会现实的不满；③含蓄交代自己向往“三山”的缘由。
5.赏析：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
比喻或用典，词人把自己比成大鹏，借用《逍遥游》中大鹏鸟的典故，①表示作者有大鹏高飞之志；②也流露出对南宋黑暗现实的不满；③以及对自由生活、理想人生的向往。
6.《渔家傲》中，词人李清照为什么梦想到“三山”？
从词中的意思来看，是由于词人感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，因此她才梦想到“三山”。由此可见她对黑暗现实的不满。她要到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境中去，这也正反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独和寂寞的现实。
《渔家傲》一词写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，充分地展示了她对幸福的追求、对自由的渴望。
这首词中，词人把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思和奇妙的设想，倾诉隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合。用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，基调豪迈，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。
1.路途遥远，时光易逝，表达了词人理想难以实现的痛苦感受的诗句是：
2.表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，寻求幸福的愿望：
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
3.词中描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
4.词中表达词人希望能实现自己理想的句子是：
风休住，蓬舟吹取三山去！