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人教部编版四年级上册第六单元18 牛和鹅教学设计
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这是一份人教部编版四年级上册第六单元18 牛和鹅教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入,走进文本，深入文本，研读品悟，深化主旨拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
人教部编版版
课题名称
第六单元《牛和鹅》
教学目标
通过人物的动作、语言、体会人物的心情，懂得课文蕴含的道理，认识到正确看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同结果。
重难点分析
重点分析
这篇文章虽然故事浅显生动，但文章并没有具体阐述作者要表达的意图也没直接揭示出道理，学生必须联系上下文，找出关键的、含义深刻语言作对比，透过现象看本质，这对小学生来说有一定难度。
难点分析
进入四年级上册,学生虽已具有了一定阅读能力,但认知水平及生活经验还是有限。在以往的课堂教学中学生的自读,自悟、勾画、批注、交流、评价的阅读方法有一定的难度,对于这样哲理性文章，多角度感悟还是有难度。
教学方法
1.自主学习，做批注感悟人物心情
2.小组学习运用批注感悟人物心情
3.对比学习，感悟道理
教学环节
教学过程
导入
一、激趣导入,走进文本
1.(课件出示图片）同学们,让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么?在你的的印象中，牛和鹅有什么特点?
2.课件出示：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。请你们读读这句话，你们相信这句话吗？
3.这节课我们继续学习课文《牛和鹅》看看你会得到什么启发？
知识讲解
（难点突破）
二、深入文本，研读品悟
用自己喜欢的学习方式学习4-11自然段,批注：我和金奎叔对鹅态度，鹅对我和金奎叔的太度又是怎样的？画出相关的最句,在书旁写上自己的感受。
(-)抓住“我”与鹅的不同态度,体会我的心情
A我怕鹅
1.可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站到安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅就得绕个大圈子才敢过去。
2. 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，它们看见了会追过来。
①从“贴着、悄悄”词语体会心理描写，我很怕）
②读出句子，体会的“我”心情。
3.不知谁大喊了一声大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。（体会心理描写）
4.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了,我想，它一定要把我咬死了,我就又哭又叫“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（体会我的心情、读出作者的心情，想象画面）
5.小结：在鹅前面你看到了一个怎样的我?用一、两个词来形容我的丑态。(极度恐惧、胆小如鼠、狼狈不堪、惊慌失措)
6.再读相关语句体会作者的心情，想象画面。
7.小结学习课文的方法，及指出批注的方法
B鹅不怕我（小组学习，交流）
1.鹅听见了就竖起头来侧着眼睛看了看,竟爬到岸上一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀好像眼里根本没有我们似的。
2.这时带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭吭”地赶上了我,“吭吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。
3.大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了--因为当时我还很小，只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫个助威。
你看到了一只怎样的鹅用一两个词形容它。(目中无人、傲慢、嚣张)
(二)抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。
A金奎叔不怕鹅
他飞快地走过来一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那么大他轻轻地把鹅提了起来。
B鹅怕金奎叔
老雄鹅害怕了好不容易挣脱束缚,张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中这一下，别的也怕了纷纷张开翅膀,跳里到池里，逃命了。这时你看到一只怎样的鹅？
C找原因进行对比
1.媒体先出示
金奎叔说:“让它这样看好了可是它要是凭这点来欺负人那咱们可不答应就得掐住它的脖子把它扔到池里去。记着下次可别再怕它们了。
读这一句话你读出了金奎叔怎样的态度?金奎叔为什么不在乎鹅怎么看人的?
(出示)大家都说牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。
2.认真读读这两段话想想金奎叔说和大家说的话有什么不同?从这不同话语中你体会到了什么?
3.小结:我们不用去在意别人的看法,我们要从事实出发,正确地看待问题。
过渡所以说鹅有什么可怕的—(引读)“它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强呀!”
(三)“我”态度的转变
1.出示第12自然段内容—“它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强呀
2.再读读这句话,这就是作者听了金奎叔的话以后悟出的道理。那么他仅仅是对鹅的态度转变了吗?(不,对牛的态度也变了)
3.如果把这一句话放牛身上:它虽然把我们看得比它大可我们实在比它弱呀！
4.小结:听了金奎叔的话我对于牛和鹅态度有了转变是，因为我明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人,而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。聪明的人往往会从生活中的小事悟出大道理而这些道理。
小结我们不用去在意别人的看法,我们要从事实出发,正确地看待问题。
课堂练习
（难点巩固）
三、深化主旨拓展延伸。从这篇课文中我们明白了对待生活中的事物要从各个不同的角度去看会得到不同的结果。就这一篇课文来说你从不同的角度来看你也会得到不同的收获。
1.从金奎叔的话中,我明白了
2.从劝诫鹅的角度我会对鹅说
3.从告诫牛的角度我会对牛说
小结
作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文抓住人物的动作、心理描写，去写一写。
板书设计
18牛和鹅
我 金奎叔
怕鹅 不怕鹅
角度不同 结果不同
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
人教部编版版
课题名称
第六单元《牛和鹅》
教学目标
通过人物的动作、语言、体会人物的心情，懂得课文蕴含的道理，认识到正确看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同结果。
重难点分析
重点分析
这篇文章虽然故事浅显生动，但文章并没有具体阐述作者要表达的意图也没直接揭示出道理，学生必须联系上下文，找出关键的、含义深刻语言作对比，透过现象看本质，这对小学生来说有一定难度。
难点分析
进入四年级上册,学生虽已具有了一定阅读能力,但认知水平及生活经验还是有限。在以往的课堂教学中学生的自读,自悟、勾画、批注、交流、评价的阅读方法有一定的难度,对于这样哲理性文章，多角度感悟还是有难度。
教学方法
1.自主学习，做批注感悟人物心情
2.小组学习运用批注感悟人物心情
3.对比学习，感悟道理
教学环节
教学过程
导入
一、激趣导入,走进文本
1.(课件出示图片）同学们,让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么?在你的的印象中，牛和鹅有什么特点?
2.课件出示：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。请你们读读这句话，你们相信这句话吗？
3.这节课我们继续学习课文《牛和鹅》看看你会得到什么启发？
知识讲解
（难点突破）
二、深入文本，研读品悟
用自己喜欢的学习方式学习4-11自然段,批注：我和金奎叔对鹅态度，鹅对我和金奎叔的太度又是怎样的？画出相关的最句,在书旁写上自己的感受。
(-)抓住“我”与鹅的不同态度,体会我的心情
A我怕鹅
1.可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站到安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅就得绕个大圈子才敢过去。
2. 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，它们看见了会追过来。
①从“贴着、悄悄”词语体会心理描写，我很怕）
②读出句子，体会的“我”心情。
3.不知谁大喊了一声大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。（体会心理描写）
4.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了,我想，它一定要把我咬死了,我就又哭又叫“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（体会我的心情、读出作者的心情，想象画面）
5.小结：在鹅前面你看到了一个怎样的我?用一、两个词来形容我的丑态。(极度恐惧、胆小如鼠、狼狈不堪、惊慌失措)
6.再读相关语句体会作者的心情，想象画面。
7.小结学习课文的方法，及指出批注的方法
B鹅不怕我（小组学习，交流）
1.鹅听见了就竖起头来侧着眼睛看了看,竟爬到岸上一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀好像眼里根本没有我们似的。
2.这时带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭吭”地赶上了我,“吭吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。
3.大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了--因为当时我还很小，只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫个助威。
你看到了一只怎样的鹅用一两个词形容它。(目中无人、傲慢、嚣张)
(二)抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。
A金奎叔不怕鹅
他飞快地走过来一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那么大他轻轻地把鹅提了起来。
B鹅怕金奎叔
老雄鹅害怕了好不容易挣脱束缚,张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中这一下，别的也怕了纷纷张开翅膀,跳里到池里，逃命了。这时你看到一只怎样的鹅？
C找原因进行对比
1.媒体先出示
金奎叔说:“让它这样看好了可是它要是凭这点来欺负人那咱们可不答应就得掐住它的脖子把它扔到池里去。记着下次可别再怕它们了。
读这一句话你读出了金奎叔怎样的态度?金奎叔为什么不在乎鹅怎么看人的?
(出示)大家都说牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。
2.认真读读这两段话想想金奎叔说和大家说的话有什么不同?从这不同话语中你体会到了什么?
3.小结:我们不用去在意别人的看法,我们要从事实出发,正确地看待问题。
过渡所以说鹅有什么可怕的—(引读)“它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强呀!”
(三)“我”态度的转变
1.出示第12自然段内容—“它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强呀
2.再读读这句话,这就是作者听了金奎叔的话以后悟出的道理。那么他仅仅是对鹅的态度转变了吗?(不,对牛的态度也变了)
3.如果把这一句话放牛身上:它虽然把我们看得比它大可我们实在比它弱呀！
4.小结:听了金奎叔的话我对于牛和鹅态度有了转变是，因为我明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人,而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。聪明的人往往会从生活中的小事悟出大道理而这些道理。
小结我们不用去在意别人的看法,我们要从事实出发,正确地看待问题。
课堂练习
（难点巩固）
三、深化主旨拓展延伸。从这篇课文中我们明白了对待生活中的事物要从各个不同的角度去看会得到不同的结果。就这一篇课文来说你从不同的角度来看你也会得到不同的收获。
1.从金奎叔的话中,我明白了
2.从劝诫鹅的角度我会对鹅说
3.从告诫牛的角度我会对牛说
小结
作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文抓住人物的动作、心理描写，去写一写。
板书设计
18牛和鹅
我 金奎叔
怕鹅 不怕鹅
角度不同 结果不同
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