初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课后测评

这是一份初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课后测评，共10页。试卷主要包含了字词书写，选择题，作文，填空题，名著阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。

一、字词书写
1．给划线的字注音或根据拼音写汉字。
灼人（_______） 附和（_______） 气喘吁吁（_______）
突兀（_______） 晕眩（_______） 参差不齐（_______）
厌juàn（_______） chá（_______）笑 犹豫不jué（_______）
huǎnɡ（_______）惚 安wèi（_______） hōnɡ（_______）堂大笑
línɡ（_______）乱 畏jù（_______） 惊慌失cuò（_______）
二、选择题
2．下边加点字读音有误的一项是
A．啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qià) 耸立(sǒnɡ)
B．崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)
C．凝视(nínɡ) 嘲笑(chá) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)
D．陡峭(dǒu) 动弹(tán) 摔死(shuāi) 翼翼(yì)
3．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对。
B．周围一片寂静，我趴在岩石上，神情晃惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
C．“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。
D．他们开始嘲笑我，发出吁声，然后继续向上爬。
4．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．我们班的作文水平，历来就是好的好，差的差，参差不齐。
B．戏里要串十几出戏，每换一出时，台下都是一场哄堂大笑。
C．演唱会太精彩了，变化的背景、华美的服饰令人头晕目眩。
D．后来面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对。
5．下列对课文内容的理解有误的一项是( )
A．本文中作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事蕴含了一种生活的哲理。
B．作者写这篇文章的主要目的和意图是以事传理，即借“我”爬悬崖遇险，最后脱险的事，告诉人们要正确对待困难的道理。
C．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，却不上去营救，是因为怕惊吓到孩子，由此可见父亲的细心。
D．本文是作者对自己童年一件重要往事的回忆。全文按时间顺序记叙了作者由冒险到遇险再到脱险的过程。
6．依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）
（1）周围一片________，我趴岩石上，神情______，害怕和疲劳已经让我麻木。
（2）我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸_____的臂弯里。
A．安静 恍惚 强壮
B．寂静 恍惚 强壮
C．安静 模糊 强大
D．寂静 模糊 强大
三、作文
7．“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”几句描写景物的句子，烘托了“我”绝望、恐惧的心情。请你也写一段景物描写的文字，烘托人物心情，200字左右。
四、填空题
8．指出下列句子使用的描写方法。
（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（ ）
（2）我软弱地哀求道，“我没法――”
（3）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（ ）
（4）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（ ）
五、名著阅读
9．文学常识填空。
《走一步，再走一步》的作者是______国的______著名作家、心理学家。
六、现代文阅读
阅读训练
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
10．选文划线句子的景物描写有什么作用？
11．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？
12．从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思?
13．父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？
14．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。
15．文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？
16．“父亲”对“我”脱险起到什么作用？
17．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?
18．最后一段中，哪句话哲理性较强，能揭示文章主旨，是文章的中心所在？
19．读了本文后，你从中悟出什么哲理。
阅读下文，回答问题。
山就这么高
仲利民
①那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。
②他不敢对父母说：“我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。
③经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。
④父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。
⑤吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：“娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。
⑥父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高。”其时，洁白的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。
⑦父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们爬山，看谁先到山顶。”他想不明白，父亲有闲心陪他爬山，而且是晚上，以前他很少有这样的闲情逸致啊！
⑧不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲，就答应了父亲的要求。
⑨山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。
⑩脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他弟一次到达山顶。他的心里忽然有了几分豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。
⑪看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——，噢——”整个小村都回荡着他们的声音。
⑫他对父亲说：“山就这么高！”
⑬父亲笑笑：“其实山就这么高。”
⑭他决定回校去好好读书。任课老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，噌噌地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。
20．文中父亲要儿子爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。
21．结合具体语境，揣摩下列句子中的加点词，指出其表达效果。
（1）月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。
（2）在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。
22．本文与课文《走一步，再走一步》的立意相似，但又有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。
23．文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容回答。
参考答案
1．zhuó hè xū wù xuàn cēncī 倦 嘲 决 恍 慰 哄 凌 惧 措
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“和”“差”的注音。注意“决”“恍”“ 哄”“惧”的书写。惊慌失措：是指吓得慌了手脚，不知如何是好。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
2．B
【解析】
本题考查学生对字音的辨析能力。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，读时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。B项“颤抖”应读作“chàn”。
3．C
【解析】
【详解】
A.惊慌失错——惊慌失措。
B.神情晃惚——神情恍惚。
D.吁声——嘘声。
故选C。
4．C
【解析】
【详解】
C. 头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。不合语境。故选C。
5．C
【详解】
本题考查学生对文本内容的理解和把握。ABD三项正确。C项错误。应为：父亲看到孩子在悬崖石架上下不来,却不上去营救,是因为父亲想让孩子自己下来,经受一次磨炼,以增长勇气和经验。
6．B
【解析】
试题分析：安静，没有声音，没有吵闹和喧哗。寂静：没有声音；安静。恍惚：精神不集中，神志不清。模糊：轮廓模煳不清。强壮：指人有强健的体魄，并且有强大的力量。强大：强盛壮大；力量坚强雄厚。
7．又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力地吮吸着晶莹的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。花儿朝我微笑，此刻，就想唱起那首歌：“小呀么小儿郎，背着书包上学堂，不怕那太阳晒，不怕那风雨狂……”带着满怀的希望，带着这掩饰不住的微笑，大踏步向前。
【解析】
本题考查学生运用景物描写，烘托人物心情的能力。首先要确定想要表达的心情，再用不同环境来衬托。恰当运用拟人，比喻等修辞方法，营造出自己所要表达的气氛，注意语句要通顺，文字要优美。
点睛：总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
8．（1）心理描写（2）语言描写（3）动作描写（4）景物描写
【详解】
此题考查的是学生对描写方法的理解。描写方法从内容上来说有人物描写和景物描写（环境描写）两种。第（４）小题便属于景物描写。第（１）（２）（３）小题属于人物描写。人物描写的方法主要有心理描写、语言描写、行动描写（动作描写）等。第（１）小题“我的心在┄┄”表达的是内心感受，属于心理描写；第（２）小题“哀求道”，表达的是人物语言，属于语言描写；第（３）小题“探”“踩”是动作行为，属于动作描写。
【点睛】
描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉 。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
9．美 莫顿·亨特
【解析】
【详解】
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《走一步，再走一步》有关的文学常识。
10．渲染了一种紧张的氛围，交代了悬崖非常的陡峭，突出了“我”当时恐惧不安的心理。
11．这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
12．告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。
13．如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。
14．我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了巨大的成就感。
15．百感焦急，有历险的余悸，有脱困的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
16．鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。
17．“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
18．“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”
19．在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
【分析】
10．此题考查学生对文章中环境描写作用的把握。文中环境描写作用有渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫；衬托人物心理；交代人物活动场所；展开、推动故事情节等。此题应该从为后边渲染营造某种氛围；衬托人物心理方面思考。这两句话都写了夜色越来越浓，当时“我”却被困于陡峭的悬崖上，所以此时的景物描写正可烘托出当时越来越紧张的气氛和“我”内心越来越恐惧的感受。
11．此题考查学生对文章中人物做法的理解。这要求对原文整体内容要有所把握。“我”是一个十分胆小的孩子，当其他伙伴回去后，悬崖上只留下了一个恐惧无助的“我”，这既是一种冒险，但又何尝不是培养“我”克服胆怯、增强勇气的一次机遇呢？父亲深知，出手相助，孩子将毫无长进，让孩子亲自下来，经历了才会“成长”。这是一位用心良苦的父亲。
12．此题考查学生对文章主旨的把握。题好一半文，好的文章标题或能够暗含文章道理、或具有象征意义、语带双关、或是全文的“文眼”（提示文章中心）。该文以“走一步，再走一步”为题，表面上写孩子从悬崖上一步一步走下来，暗含道理是：面对巨大的困难，不要畏惧，要化整为零，化大为小，一步步克服。
13．此题考查学生对重点语句的理解。父亲实际上在告诉“我”克服困难的方法，那就是不要想着困难有多大，如果只是着眼于“悬崖”，便会被困难所吓倒，失去克服困难的信心和勇气。
14．此题考查的是学生对文中重要语句的把握。仔细阅读父亲指导“我”往下爬的语言片段，找出每爬下一步描写“我”心理变化的语句来即可。选文第⑦段第③句话“我顿时有了信心＂；选文第⑦段倒数第③句话”我的信心大增”；选文第⑧段第③句话“我产生了巨大的成就感”便是。
15．此题考查学生对文章内容的理解。该题解答时要在理解故事情节的前提下进行。“我”经历了一次冒险，冒险时等急救得的焦急，在悬崖上的巨大恐惧，父亲帮我脱险时的依赖，脱险后的巨大成就感等等，在这一刻凝成了泪水肆意流淌。这是冒险经历的多种情绪的自然流露。
16．此题考查学生对文中人物作用的理解。仔细阅读选文中父亲帮“我”脱险时的语言描写以及“我”当时的心理描写，从中不难看出，父亲在不停地鼓励、引导“我”克服困难，从而让“我”拥有了依靠自己完成脱险的勇气和信心。
17．此题考查学生对文中重要词语的理解。解答此题要结合具体语境，不能只是就词论词，更要说出词语在这个语句中的具体含意和表达效果。作者所要表达的并不是说目标明确不明确的问题，而是说实现自己的目标的过程中，有时会感到困难重重，举步维艰，不知道怎样才能抵达自己要到的地方，所以，感到“前途茫茫”。
18．此题考查学生对文章中心语句的把握。该题的题目和文章结尾语句“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”都与文章中心密切相关。作者借悬崖脱险的故事所要表达的正是面对困难时，要有勇气，化整为零，一步步解决的道理。
19．此题考查学生对文章主旨的把握。文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等)。归纳文章主旨最基本的要求是首先整体把握全文，能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，领会作者的目的和意图。该题的题目和文章结尾语句的作用内涵，都与文章中心联系密切相关。本文叙述了自己悬崖脱险故事，尤其是详细告诉我们的“走一步，再走一步”的脱险方法，意味着在面对艰难险阻的时候，我们要有善于把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决的策略，这样才会战胜巨大的困难，赢取最后的胜利
【点睛】
这篇问题的第１小题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用可以从下面几个角度进行思考：
１.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；
２.渲染气氛，烘托人物的心情；
３.寄托人物的思想感情；
４.反映人物的性格或品质；
５.推动情节的发展，为下文做铺垫；
６.深化作品主题；象征暗示。
20．儿子的成绩非常不理想，想要放弃读书。
21．(1)“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难。(2)“屹立”突出了这句话在“他”心中的重要地位或对“他”产生的重大影响。
22．《山就这么高》：有信心和勇气才能克服困难。《走一步，再走一步》：把大困难分解为小困难，逐步解决。
23．父亲勤劳，肯吃苦，重视儿子教育，注重教育方法，耐心，言传身教。如儿子因成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。
【分析】
20．本题考查学生对文章的理解和语言表达能力。解答时，要结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。根据文章内容可知，父亲是在“我”因成绩不“我”成绩非常不理想，不想读下去而决定放弃的时候，“少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下”和我一起爬山的，而他在爬山后的话是“其实山就这么高”，由此可知，他是通过爬山让孩子明白其实学习也是如此，困难并没有想像的那么大、那么难。
21．本题主要考查学生对词语的理解能力。对文章词语的理解一定要结合文章内容，做到“词不离句”，要透过词语表面揣摩其深层的含义、情感或产生原因，总之一定要结合语境，做到分析准确全面。两个词都是动词，第一个是父子两人爬山的动作，表现了山之陡与爬山之难。第二个本义指高高地站立，放到语境中指父亲的话对我的影响。
22．本题考查学生对文章主题的理解能力。分析文章主题，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的．概括总结时，既要做到全面，又要突出重点。首先要回想《走一步，再走一步》的内容，我们可以知道，《走一步再走一步》写我被困后，在父亲的引导下，一步步安全地回到地面的故事。可见，告诉我们困难总是有办法解决的，只要把它一步步化解即可。而《山就这么高》则是通过爬山，知道了困难并不可怕，只要有勇气去面对．可以说两篇文章有相似之处，但前者侧重方法指导，后者侧重心态指导。
23．本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的．概括时要做到既全面，又要突出重点。文中的父亲“在外拼命地打工”可知是个勤劳，肯吃苦的人；“父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情”可知，父亲是个很爱儿子的人；文章主体部分讲述的故事，父亲通过爬山让儿子明白“其实山就这么高”的道理，可知父亲是个教子有方的人。拟答时，要注意“简要赏析”即要结合文章内容做分析。
点睛：本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。