生物八年级上册2 人体内废物的排出导学案

课题：15.1人体内废物的排出 主备人：    课时：1组长   　   

教学目标

1、            知识目标：

〔1〕描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。

〔2〕概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。

〔3〕概述尿液的形成和排出的大致过程。

2、            技能目标：

〔1〕观察泌尿系统的模型、 猪的肾脏 ，提高观察能力。

〔2〕能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。

3、 情感、态度和价值观：

〔2〕通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。

〔2〕提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。

教学重点

1．学生能概述尿液的形成过程。

2．学生能从微观到宏观、从局部到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的根本观点。

教学难点

学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够〔因为这是一个动态连续的过程〕。

教 学 设 计

修改与补充

1、   导入：

你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。

2、  课堂过程

〔1〕泌尿系统的组成

提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：

①、输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?

②、尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？

③、结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？

引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的答复。

通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。

那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？

〔2〕尿的形成

2．1肾单位的结构

学生阅读P81并观察肾脏的剖面图和肾单位的结构图，认真思考并对以下问题进行快速的抢答：

②、          什么是形成尿液的器官？

②、每个肾单位由       、        和        等局部组成。

③、肾小球是个        ，由         和          组成。

④、你从图中还能获得哪些知识？

通过描述和抢答得出：肾是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个肾单位。每个肾单位肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球是一个血管球，分别与入球小动脉和出球小动脉相连。

教师演示肾单位简易教具，学生归纳肾单位的结构。

〔3〕尿液的形成

请同学们四人小组合作分析P82资料分析，取某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体和尿液进行数据进行分析比拟，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的图，比照、讨论、推理、表达、交流，答复以下问题：

①比拟尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？〔提示：与血浆相比，尿液中没有       和         。每毫升尿液中      和    的含量明显增加，水分那么略有增加。尿液主要排出      和      ，此外，还排出多余的水分。〕

②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？〔提示：同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的      ，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过      、      、        和       等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。〕

③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？

④比照尿液和肾小囊中液体的成分，分析肾小管还有什么作用？

教师引导学生在比照、讨论、推理、表达、交流根底上结合尿的形成图可以得出：

①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成-原尿。

②肾小管对全部的葡萄糖、局部的无机盐和大局部水有重新吸收的作用形成-尿。

③排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。并体会肾单位结构和功能的统一。

请同学们阅读课文第82页第一、二段尿的形成的两大环节，来更加的明确尿的形成包括①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿〔150升〕②肾小管对全部的葡萄糖、局部的无机盐和大局部水有重新吸收的作用形成—尿〔1.5升〕。

下面我们运用所学知识来解决生活中的问题：

①、医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？

②、请问人体每天形成的原尿大约有150升而排出的尿液约为1.5升,这是为什么?

〔4〕尿的排出及意义

引导学生阅读尿液的排出过程并观察泌尿系统示意图，并思考以下的问题：

①、尿的排出过程是怎样的？

②、为什么尿的形成是连续的，而尿的排出却是间歇的？憋尿有什么害处？

③、排尿有什么意义？

课堂活动：教师指导四人小组讨论、表达、交流上述问题，体会排尿的意义以及做好泌尿系统卫生保健的重要性。

通过生活中的例子，引起学生的兴趣。

结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。

培养学生观察和分析的能力，通过创设疑问，引起学生思考，并为下文做铺垫。

引导并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。

板 书 设 计

〔一〕、泌尿系统的组成

    1、肾脏：结构和功能的根本单位，形成尿液的器官。

    2、输尿管：输出尿液

    3、膀胱：暂时储存尿液

     4、尿道：排出尿液

 〔二〕、尿的形成

     1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿

     2、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液

     3、肾单位结构与功能的统一

 〔三〕、尿的排出

   肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外                         

 〔四〕、排尿的意义       

     1、排出废物

2、调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能.

  教 学 反 思

1、  新课程倡导学生主体性教学，要求改变教师的教学方式和学生的学习方式，教师在教学中主要起引导作用，而不是灌输，要引导学生积极参与学习，体验整个学习过程。本节课的设计最大的特点就是表达了这一特征。

2、`本节课从学生实际生活入手，主要运用了多媒体教学。利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻的体验，从而使直观教学和多媒体辅助教学到达了和谐的统一，提高了教学质量。

3、本节课引导学生解决问题方面、学生的阅读分析能力、观察能力等方面得到了加强，学生卫生习惯的养成，关注自身的健康和开展，关爱别人的情感得到了进一步的培养。