语文三年级上册第四单元12 总也倒不了的老屋教学设计

这是一份语文三年级上册第四单元12 总也倒不了的老屋教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学重难点】
学会预测方法，并运用预测方法进行阅读。
【教学过程】
分析题目，了解预测
同学们，猜测与推想使我们的阅读之旅充满了乐趣。今天，我们就通过一篇课文，来学习如何边读边预测，顺着故事情节去猜想。
（板书：老屋）在你脑中，老屋是什么样子的？
我们来看看文中是怎样写的。（出示第1自然段）指生读。问：这是一座什么样的老屋？你从哪里看出来的？（破旧、孤单）
这样一座破旧、孤单的老屋，和你脑中猜想的一样吗？我们刚才在做的就是——预测。
5.（补充板书：总也倒不了的）读题目
问：老屋总也倒不了，你能预测一下可能发生了什么吗？你为什么这么预测？学习题目旁边的旁批，总结预测依据（生活经验、阅读经验、题目）
品读课文，学习预测方法
（出示2、3自然段）
指导朗读，读出老屋的孤单，小猫的请求。随文学习“暴风雨”。
学习旁批，总结预测依据——插图
（出示4——6自然段）印证预测。
默读第7——11自然段，边读边关注课文中的旁批，想一想：为什么这样预测？依据是什么？完成学习单“课中学习”第一题。
“我想老屋可能会不耐烦了。”（生活经验）
“一读到这句话，我就知道一定又有谁来请老屋帮忙了。”（文章内容）
“我猜到了老屋会怎么回答。”（文章内容）老屋会怎么回答呢？（教师引读课文12自然段）
学到这里，你会预测了吗？
（1）出示13自然段，运用所学的方法预测接下来会发生什么。小蜘蛛一直没吃饱。小蜘蛛吃饱了，离开了。又有其他小动物来了。（会有哪些小动物来请求老屋的帮忙？原因是什么）
出示14——17自然段，师生合读。
问：老屋一直想倒下，现在为什么不想倒下了？（有了小蜘蛛的陪伴，不孤单了，而且觉得自己有用了。）那老屋现在的日子过得怎么样？（快乐、舒服）
课文开头，我们觉得老屋又破旧又孤单，现在却过得快乐舒服，为什么会有这么大的变化呢？（乐于助人）老屋在帮助别人的同时，自己也不再孤单了，变得快乐起来。这就——帮助别人就是帮助自己。
总结学习内容
预测不是胡乱猜测，而要有一定的依据。
可以依据文章的题目、插图、文章内容以及生活经验和生活常识进行预测。
预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
拓展预测《活了100万次的猫》。
五、作业布置运用所学的预测方法进行课外阅读。