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人教部编版五年级上册语文园地同步测试题
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这是一份人教部编版五年级上册语文园地同步测试题，共5页。试卷主要包含了阅读理解，习作之旅等内容，欢迎下载使用。
一、阅读理解
蝉
许地山 （选自《许地山选集》）
急雨之后，蝉翼湿得不能再飞了。那可怜的小虫在地面慢慢地爬，好容易爬到不老的松根上头。松针穿不牢的雨珠从千丈高处落下来，正滴在蝉翼上。蝉嘶了一声，又从树的露根摔到地上了。
雨珠，你和它开玩笑么？你看，蚂蚁来了！野鸟也快要看见它了！
1．我们曾经学习过许地山一篇很著名的文章是 。
2．急雨过后小蝉的情况怎样？它是如何努力的？请选取文章内容回答。
3．在第一自然段中有三个词语最能表现作者对蝉的同情。找出来，写在下面。
4．第二自然段人称变了，语气也变了。指出人称和语气都有哪些变化？
5．短文反映的思想感情比较复杂，在下面选项中，把分析合理的选出来。
[ ]
A．赞美蝉努力的精神。
B．雨珠戏弄蝉，使蝉的努力化为泡影，很有趣。
C．同情蝉，为它再遭不幸而惋惜。
D．松针从中作怪，它是祸首。
E．责怪雨珠，是它使蝉处于蚂蚁和野鸟的威胁之下。
落 叶
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，做一个妩媚的笑。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就消瘦起来，寒碜起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
= 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
1.填空：
（1）第一自然段中，作者是从（ ）、（ ）和神韵三方面来描写春天的桐叶的。
（2）本文以法桐作为抒写对象，描写了由（ ）到（ ）再到（ )的过程，作者的感情也经历了由（ ）到（ ）再到（ ）的变化。
2.细细品读第一自然段，照样子写一写：
“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。”
有风的时候，
3.文章在最后说：“我于是很敬仰起法桐来”，你觉得作者敬佩法桐的原因是什么？请在文中找到原因，用横线划下来。
4.下列对文本的赏析，正确的两项是（ ）（ ）
A.这篇文章写的虽然是身边最常见的事物，但却表达了一个很深的立意：不要哀叹衰老，那是世上万物的规律。
B.这篇文章采用递进式结构，层层深入，最后才悟出“落叶”的含义。
C.第五自然段称叶子为“你们”，是因为这样可以使人感到亲切自然，拉近了叶子和读者之间的距离。
D.第二自然段写枝叶间的小鸟是为了衬托树叶，小鸟的欢唱进一步表现了绿的欢乐。
5.本文标题是“落叶”，为什么开头还浓墨重彩写绿叶？
6.读文章最后两个自然段，我们知道作者表面上是在写法桐，实际上也是对人生的认识。联系生活实际，请谈谈你的理解。
杜 鹃
郭沫若 选自《郭沫若文集》
杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为是薄命的佳人，忧国的志士;声是满腹乡思，血是遍山踯躅;可怜，哀惋，纯洁，至诚······在人们心目中成为了哀的象征。这爱的象征似乎成为了民族的感情。
而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。
然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。
杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。
杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鸟比雏莺大，到将长成时，甚至比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏：真是一件令人不平，令人流泪的情景。
想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。
人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证多的是。
因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢?莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。
1.本文是用________的手法来描写杜鹃的。
2.写此文时，作者因受国民党统治者的迫害避居日本。文章采用借物喻人的手法，前面写杜鹃的凶狠残暴的情景，实际上隐喻了_____________;写受欺而不自知、辛辛苦苦哺育雏鹃的莺，实际上隐喻了____________。
3.文章第8段，先写“杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本”，又说，杜鹃“并不曾要求人把它认为佳人、志士”这段话包含着两方面的意思(试结合语境联系背景理解其表面的和深层的含义)：①___________ _____②______________ __。
4.文章最后说“将来会怎样呢?莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的”的含义是什么?试简要回答。
二、习作之旅
那请水田里的一只寻常的白鹭；那矮矮地长在地上，等到成熟了都不能分辨出来有没有果实的落花生；那故乡摇落的阵阵桂花雨……还有在这里阅读到的蝉，落叶，杜鹃，这些寻常的事物在作者笔下变得如诗，如画，寓意深刻。一花一鸟总关情，动动你的笔，写下你眼中的它吧！【写在本子上】
答案：
《蝉》
1．《落花生》
2．蝉翼湿得不能再飞了,它慢慢地爬，爬到松树根上
3．可怜 好不容易 又
4．用第二人称来写 用质问和责怪的语气
5．CE
[解析]
这是一篇小品文，文章托物喻义，表达了作者同情弱者，指责戏弄弱小而使之陷于危险境地的人的思想感情。
解课外现代文阅读题，特别要注意解题的步骤。第一步：揣摩文章的题目，根据题目想象文章可能要表现的内容。这一步可以使我们进入到阅读状态。第二步：读文章，认真读，边读边概括，读后基本了解文章所写的主要内容，作者要表达的思想感情。第三步：认真读一遍命题者设计的问题。第四步：带着问题再认真读文章，边读边思考。第五步：依次答题，看清题意，研读揣摩，组织好语言再落笔。第六步：边读边检查。
为这篇短文设计了五个题。第2题是理解文章的主要内容。第3、4题是揣摩作者的思想情感。第5题是明确文章的中心思想。
《杜鹃》参考答案：
1.欲抑先扬
2.国民党统治者 受欺骗受蒙蔽的人民群众
3.①杜鹃毕竟属于禽兽之类，它虽然被人误认作佳人、志士，但自己并没有欺世盗名的动机，言外之意是国民党统治者作为高级动物的人类，他们信口雌黄的反动宣传，包藏着欺世盗名的祸心。
②人们对并无欺世盗名之心的杜鹃都产生这样严重的误解，那么在善于做反动宣传、欺世盗名的统治者面前就更容易受欺骗受蒙蔽了，更容易认敌人为恩人，认民贼为英雄。
4.指出了人民群众终会觉醒的，必将起来推翻“人面杜鹃“的残暴统治，点出了历史发展的规律。
一、阅读理解
蝉
许地山 （选自《许地山选集》）
急雨之后，蝉翼湿得不能再飞了。那可怜的小虫在地面慢慢地爬，好容易爬到不老的松根上头。松针穿不牢的雨珠从千丈高处落下来，正滴在蝉翼上。蝉嘶了一声，又从树的露根摔到地上了。
雨珠，你和它开玩笑么？你看，蚂蚁来了！野鸟也快要看见它了！
1．我们曾经学习过许地山一篇很著名的文章是 。
2．急雨过后小蝉的情况怎样？它是如何努力的？请选取文章内容回答。
3．在第一自然段中有三个词语最能表现作者对蝉的同情。找出来，写在下面。
4．第二自然段人称变了，语气也变了。指出人称和语气都有哪些变化？
5．短文反映的思想感情比较复杂，在下面选项中，把分析合理的选出来。
[ ]
A．赞美蝉努力的精神。
B．雨珠戏弄蝉，使蝉的努力化为泡影，很有趣。
C．同情蝉，为它再遭不幸而惋惜。
D．松针从中作怪，它是祸首。
E．责怪雨珠，是它使蝉处于蚂蚁和野鸟的威胁之下。
落 叶
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，做一个妩媚的笑。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就消瘦起来，寒碜起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
= 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
1.填空：
（1）第一自然段中，作者是从（ ）、（ ）和神韵三方面来描写春天的桐叶的。
（2）本文以法桐作为抒写对象，描写了由（ ）到（ ）再到（ )的过程，作者的感情也经历了由（ ）到（ ）再到（ ）的变化。
2.细细品读第一自然段，照样子写一写：
“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。”
有风的时候，
3.文章在最后说：“我于是很敬仰起法桐来”，你觉得作者敬佩法桐的原因是什么？请在文中找到原因，用横线划下来。
4.下列对文本的赏析，正确的两项是（ ）（ ）
A.这篇文章写的虽然是身边最常见的事物，但却表达了一个很深的立意：不要哀叹衰老，那是世上万物的规律。
B.这篇文章采用递进式结构，层层深入，最后才悟出“落叶”的含义。
C.第五自然段称叶子为“你们”，是因为这样可以使人感到亲切自然，拉近了叶子和读者之间的距离。
D.第二自然段写枝叶间的小鸟是为了衬托树叶，小鸟的欢唱进一步表现了绿的欢乐。
5.本文标题是“落叶”，为什么开头还浓墨重彩写绿叶？
6.读文章最后两个自然段，我们知道作者表面上是在写法桐，实际上也是对人生的认识。联系生活实际，请谈谈你的理解。
杜 鹃
郭沫若 选自《郭沫若文集》
杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为是薄命的佳人，忧国的志士;声是满腹乡思，血是遍山踯躅;可怜，哀惋，纯洁，至诚······在人们心目中成为了哀的象征。这爱的象征似乎成为了民族的感情。
而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。
然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。
杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。
杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鸟比雏莺大，到将长成时，甚至比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏：真是一件令人不平，令人流泪的情景。
想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。
人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证多的是。
因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢?莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。
1.本文是用________的手法来描写杜鹃的。
2.写此文时，作者因受国民党统治者的迫害避居日本。文章采用借物喻人的手法，前面写杜鹃的凶狠残暴的情景，实际上隐喻了_____________;写受欺而不自知、辛辛苦苦哺育雏鹃的莺，实际上隐喻了____________。
3.文章第8段，先写“杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本”，又说，杜鹃“并不曾要求人把它认为佳人、志士”这段话包含着两方面的意思(试结合语境联系背景理解其表面的和深层的含义)：①___________ _____②______________ __。
4.文章最后说“将来会怎样呢?莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的”的含义是什么?试简要回答。
二、习作之旅
那请水田里的一只寻常的白鹭；那矮矮地长在地上，等到成熟了都不能分辨出来有没有果实的落花生；那故乡摇落的阵阵桂花雨……还有在这里阅读到的蝉，落叶，杜鹃，这些寻常的事物在作者笔下变得如诗，如画，寓意深刻。一花一鸟总关情，动动你的笔，写下你眼中的它吧！【写在本子上】
答案：
《蝉》
1．《落花生》
2．蝉翼湿得不能再飞了,它慢慢地爬，爬到松树根上
3．可怜 好不容易 又
4．用第二人称来写 用质问和责怪的语气
5．CE
[解析]
这是一篇小品文，文章托物喻义，表达了作者同情弱者，指责戏弄弱小而使之陷于危险境地的人的思想感情。
解课外现代文阅读题，特别要注意解题的步骤。第一步：揣摩文章的题目，根据题目想象文章可能要表现的内容。这一步可以使我们进入到阅读状态。第二步：读文章，认真读，边读边概括，读后基本了解文章所写的主要内容，作者要表达的思想感情。第三步：认真读一遍命题者设计的问题。第四步：带着问题再认真读文章，边读边思考。第五步：依次答题，看清题意，研读揣摩，组织好语言再落笔。第六步：边读边检查。
为这篇短文设计了五个题。第2题是理解文章的主要内容。第3、4题是揣摩作者的思想情感。第5题是明确文章的中心思想。
《杜鹃》参考答案：
1.欲抑先扬
2.国民党统治者 受欺骗受蒙蔽的人民群众
3.①杜鹃毕竟属于禽兽之类，它虽然被人误认作佳人、志士，但自己并没有欺世盗名的动机，言外之意是国民党统治者作为高级动物的人类，他们信口雌黄的反动宣传，包藏着欺世盗名的祸心。
②人们对并无欺世盗名之心的杜鹃都产生这样严重的误解，那么在善于做反动宣传、欺世盗名的统治者面前就更容易受欺骗受蒙蔽了，更容易认敌人为恩人，认民贼为英雄。
4.指出了人民群众终会觉醒的，必将起来推翻“人面杜鹃“的残暴统治，点出了历史发展的规律。
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