初中化学人教版九年级上册课题3 水的组成评优课ppt课件

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一直以来水被看做是一种元素，直到18世纪末，人们才通过对水的生成和分解实验的研究，才最终知道了水的组成。 今天我们就来追寻近代科学家的足迹，一起探究水的组成。
人们对水组成的认识，始于一种“易燃气体”——氢气。研究氢气的燃烧是人们认识水组成的开始，下面我们就先来了解氢气这种物质！
第四单元 自然界的水
1. 了解氢气的性质，认识水的组成。
2. 知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些属于单质，哪些属于化合物。
3. 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养。
纯净的氢气在空气中安静的燃烧发生什么现象，生成物又是什么呢？
纯净的氢气安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾。
【思考】若将混有空气的氢气点燃，会怎样呢？
某中学一个庆典仪式上使用的氢气球“漏气”后被大风吹落，撞上一辆停车上客的小巴士车后发生爆炸，造成车上7名乘客均不同程度地受伤。那么，你知道氢气球爆炸的原因是什么吗？怎样才能避免氢气球发生爆炸事故呢？
氢气和空气混合点燃会发生什么现象？
混有一定量空气的氢气遇明火会发生爆炸。
不纯的氢气点燃时，可能会发生爆炸，故点燃前一定要检验氢气纯度。
如听到很小的声音，则表示氢气已纯， 如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。
管口朝下，用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰，移开拇指
所有可燃性气体在点燃前也都要验纯，以防爆炸，如天然气、一氧化碳等。
在验纯结束时，需要用拇指堵住试管口一会儿，让试管内的余焰熄灭，以免引起爆炸。
1、物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。2、化学性质：能燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一烧杯，杯壁内有水雾。
1、下列有关氢气的说法不正确的是（ ）A. 氢气在氧气中燃烧发生淡蓝色火焰 B. 点燃氢气前一定要检验其验纯C. 点燃氢气一定会产生爆炸 D. 氢气难溶于水可以用排水集气法收集
2、氢气球是节日庆典常选用的装饰品，也是小朋友喜欢的玩具。（1）氢气球遇上明火发生爆炸说明氢气具有 性。同时警告我们在点燃氢气前一定要 ；点燃氢气时，发出尖锐的爆鸣声表明气体 ， 则表示气体较纯。（2）鉴于上述情况，现在人们正用其他的气体，如氦气来代替氢气填充气球。（查阅资料可知，氦气的密度比空气小）你认为是否可行？ ，理由是 。
氦气的密度比空气小，化学性质稳定，不易燃烧，使用起来比较安全。
水是纯净物，还是混合物？
水是由什么元素组成的呢？让我们回顾历史，看看科学家们是怎样发现水组成的奥秘的……
英国科学家普利斯特里和卡文迪许先后把“易燃空气”（H2）和空气混合后用电火花点火，结果都得到了水。由于受当时错误观念的束缚，他们始终认为水是一种元素。
波义耳认为：我们现在用任何方法都不能再加以分解的一切物质，对我们来说，就算是元素了。 用一般的加热方法，水很难分解，因此人们长期以来，一直认为水是由一种元素组成的。
1781年，卡文迪许用不同比例的氢气和空气混合物进行实验，发现瓶壁上有不少水珠 ，并断定生成的液体是水。 卡文迪许用纯氧代替空气，从而确认2体积的氢气与1体积的氧恰好化合成水。但是他始终认为水是一种元素，没有做出正确的解释。
在很长一段时期内，水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。 他让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到“易燃空气”和氧气。通过分析和归纳，他得出结论：水不是一种元素，而是“易燃空气”和氧的化合物，且将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”，即氢。
问题分析：根据波义耳的理念，要证明水由多种元素组成，必须让水能够分解。
实验设计拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管
实验现象：得到了“易燃空气”和氧气.
实验结论：水是由氢、氧两种元素组成。
水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。
在水电解器的玻璃管里注满水，在水中加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流电。
观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生了什么现象？比较两支玻璃管中的现象差异。
产生的气体的体积，负极是正极的2倍
切断电源后，用燃着的木条分别检验反应产生的气体，观察现象？
气体燃烧，产生淡蓝色火焰
该气体支持燃烧，为氧气
该气体能够燃烧，为氢气
能点燃，产生淡蓝色火焰
氢气和氧气都是由 元素组成的，而水是由 、 两种元素组成的。
你能够从微观的角度解释水的电解吗？
微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚成氢气；每2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚成氧气。
（1）水电解生成氧气和氢气 。（2）水是由氢元素和氧元素组成的。（3）在化学变化中分子可以再分，原子不能分。（4）一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
【交流与讨论】小明说：“通电分解水会生成氢气和氧气，氢气和氧气点燃时又会生成水，因此，水是由氢气和氧气组成的。”你赞成这种观点吗？说说你的道理。
1、电解水时应用直流电还是交流电？
2、在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的是什么？
3、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2:1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2:1，主要原因是什么？
（1）由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大；（2）在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了部分氧气。
(1)正极产生的气体能使燃烧的木条燃烧更旺，说明是氧气
(1)两个电极上均有气泡产生(2)一段时间后，正极与负极产生的气体体积比约为1:2
水在通电的条件下，发生反应生成氢气和氧气；水分解反应的文字表达式为： 。
(2)负极产生的气体能够燃烧火焰呈淡蓝色，说明是氢气
“正氧负氢，氢二氧一”
1、电解水的实验证明了水是由（ ）A、氢气和氧气组成  B、氢元素和氧元素组成C、氢原子和氧原子组成   D、两个氢原子和一个氧原子组成
2、下图是电解水的微观模型示意图，从中获得信息错误的是（ ）A.两种生成物的分子个数比为2:1B.这是一个化合反应C.反应前后原子的种类和数目没有变化D.化学反应中，分子分为原子，原子不能再分
3、关于电解水实验的说法中正确的是（ ）A. 实验证明水是由氢气和氧气组成的B. 电解水时在负极产生氧气C. 水中氢、氧元素的质量比为2:1D. 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
4、下列关于电解水的叙述中错误的是( )A.为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源C.电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧
5、下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：
(1)其所用电源为 电，由图可知 A端为 极。 (2)当A端相连按的试管中得到的气体是 ，可用 来检验。 (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，则与A端相连接的试管中气体的体积为 。
氮气 N2 碳 C铁 Fe 磷 P硫 S 铝 Al液氧O2 水银 Hg
单质：由同种元素组成的纯净物
五氧化二磷 P2O5二氧化碳 CO2 氯化钠 （NaCl） 二氧化硫 SO2过氧化氢 H2O2 氨气（NH3）三氧化二铝 Al2O3 二氧化锰 MnO2
只有两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素
化合物:不同种元素组成的纯净物
单质和化合物都必须是纯净物。由同种元素组成的物质不一定是单质，如O2和O3混合就不是单质，而是混合物。而由不同种元素组成的物质可能是化合物，也可能是混合物。
学完本课，谈谈你的收获？
课题3 水的组成1.氢气的性质物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小化学性质：可燃性2.水的组成(电解水的实验)①现象：出现气泡，V正极：V负极=1:2（体积比）②产物检验：a.正极：能使带火星的木条复燃--氧气 b.负极：能够燃烧，火焰呈淡蓝色--氢气③文字表达式结论：水是由氢元素和氧元素组成的。3.单质和化合物(1)单质:由同种元素组成的纯净物(2)化合物：由不同种元素组成的纯净物(3)氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素。
1、下列物质中属于单质的是（      ）A. 水           B. 空气   C．氧气         D. 二氧化碳
2、水是生命之源。它属于( ) ①混合物 ②纯净物 ③化合物 ④单质 ⑤氧化物 A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④ D．②④⑤
3、对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（   ）A．正极产生氢气 B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C．正、负两极产生的气体质量比为1∶8 D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比为l∶2
解析：含一种元素的物质可能是单质，也可能为混合物。如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物，只含一种元素。
4、只含有一种元素的物质（ ）A.一定是单质 B.一定是混合物C.一定是纯净物 D.一定不是化合物
（1）属于混合物的是 　,（2）属于单质的是 ， 　 （3）属于化合物的是　 ，（4）属于氧化物的是 。
5、现有下列物质：A.空气 B.氮气 C.过氧化氢 D.四氧化三铁 E.冰水混合物 F.海水 G.高锰酸钾 H.铁粉 I、石灰水