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初中化学人教版九年级上册课题3 水的组成同步训练题
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这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 水的组成同步训练题，共16页。
课题3 水的组成
【知识精要】
一、电解水实验
1.实验装置：
或
2.实验现象：（1） ；(2) 。
3.气体验证：（1） ；
（2） 。
4.实验结论：水在直流电的作用下，发生了分解反应，生成了氢气和氧气。
水氢气+氧气 2H2O通电====2H2+O2↑
从上面的实验和发生的化学反应可以说明，水是由 组成的。
【特别注意】
1.电解水时电极上出现的气体可巧记为“ ”。
2.理论上水分解产生氢气和氧气的体积比为2:1，但由于 ，所以实验中氢气与氧气的体积比往往 2:1。
二、氢气
1. 氢气的性质
（1）物理性质
颜色
常温下的状态
气味
水溶性
密度
（2）化学性质：
①
②
2. 氢气在空气中燃烧
（1）装置：
（2）原理：氢气+氧气水 2H2+O22H2O
（3）现象： ，烧杯变热；发出 。
（4）实验结论： 。
3.检验氢气的纯度：
（1）验纯的原因：如果氢气不纯，当空气里混入氢气的体积达到总体积的4.0%-74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
（2）验纯的方法：如图所示，收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气 ，需要再收集检验。若声音很小或听到轻微的“噗”声，说明氢气已 。
【特别注意】
1.点燃任何可燃性气体（如氢气、一氧化碳等）之前都要检验气体的纯度，以防止发生爆炸。
2.氢气是理想的能源（氢气燃烧放热多，燃烧产物不污染环境）。当前发展氢能源所面临的主要问题有：高效、经济的制氢方法；贮存、运输氢气的安全问题等。
三、单质和化合物
1.单质：由 组成的 叫做单质，如氧气、氮气、铁、铜等。
2.化合物：由 组成的 叫做化合物，如水、二氧化碳、高锰酸钾、氧化铁等。
3.氧化物：由 组成的 ，其中一种元素是 的叫做氧化物，如二氧化碳等。
4.单质、化合物和氧化物的比较：
单质
化合物
氧化物
区别
宏观组成
微观构成
化学性质
分类
联系
【特别注意】
“氧化物”与“含氧化合物”不一样，后者包含着前者。化合物中只要含有氧元素，就是含氧化合物，如高锰酸钾属于“含氧化合物”但不属于“氧化物”。
【题典精讲】
【例题1】水通电分解一段时间后如图所示，相关分析正确的是（ ）
A.体积较大的气体是氧气
B.a中的电极与电源正极相连
C.该实验证明水是一种化合物
D.该实验证明水由氢分子和氧分子构成
【例题2】电解水实验如图所示。下列说法错误的是（ ）
A.试管2中得到的气体能使带火星的木条复燃
B.理论上若得到8 mL氧气，同时可得到16 mL氢气
C.反应前后原子的种类、个数均改变
D.该实验说明水由氢、氧两种元素组成
【例题3】图1、2是电解水的实验及电解时水分子分解的示意图。叙述正确的是（ ）
A.a试管中产生的气体是O2
B.a、b试管中产生气体的质量比为2∶1
C.由图2看出,水分解的过程中,氢原子和氧原子数发生变化
D.由图2看出,水分解得到的生成物为两种单质
【例题4】小兰通过化学方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ ）
A．反复多次实验查找原因 B．实验所得数据与理论值差不多，可以认为实验已经成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．查找实验装置是否漏气
【例题5】如图，甲、乙两图都是电解水的简易装置．回答下列问题．
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是 ．
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是 ．
（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 ．
（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？ ．
（5）开始电解后，A管收集到 气，B管收集到 气体．
（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？ ．
（7）写出电解水的文字表达式 ．
【例题6】）下列是两个关于水的实验，下列说法正确的是（ ）
A．试管2中得到的气体能燃烧
B．实验二中水变化前后分子的种类不变
C．实验一中反应前后原子的种类、个数均改变
D．1、2两玻璃管中产生的气体质量之比是2:1
【例题7】如图是电解水实验的改进装置，下列有关说法错误的是（ ）
A．向外拉动一支注射器活塞，松开手后，活塞能恢复原位，说明装置气密性良好
B．U形管中加入的可以是硫酸钠稀溶液
C．实验时正负两极产生气体的体积比约为1：2
D．正极产生的气体能燃烧
【例题8】下列说法不正确的是（ ）
A.水中含有氢气和氧气,属于混合物
B.点燃电解水产生的氢气时,不需要检验纯度
C.氢气是无色、无味、难溶于水的气体,实验室可用排水法收集氢气
D.氢气在氧气中燃烧,生成唯一产物——水,也能证明水的组成
【例题9】如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（ ）
A．一氧化碳 B．氧气
C．二氧化碳 D．氢气
【例题10】下列是氢气在氧气中燃烧的实验装置，试判断下列操作顺序中正确的是（ ）
A．先通氢气再通氧气，然后点燃 B．先通氧气再通氢气，然后点燃
C．先通氢气，点燃后再通氧气 D．先通氧气，点燃后再通氢气
【例题11】下列说法正确的是（ ）
A.电解水时，水分子被破坏了 B.水稍稍加热时，就能产生大量的氢气和氧气
C.水中所含氢气的体积是氧气体积的2倍 D.水是由两种不同元素组成的，所以水是混合物
【例题12】单质和化合物的区别（ ）
A．单质是纯净物，化合物是混合物
B．单质由同种分子构成，化合物由不同种分子构成
C．单质只含有一种元素，化合物至少含两种元素
D．单质是一种物质，化合物至少含两种物质
【例题13】如图为气体分子的示意图（“〇”和“●”分别表示两种不同质子数的原子），其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
【例题14】现有 ①液氧 ②液态空气 ③冰水共存物 ④二氧化锰 ⑤石灰水 ⑥氯酸钾 ⑦铁粉
其中属于混合物的有（填序号） ，属于化合物的是（填序号） ，属于氧化物的是（填序号） ，属于单质的是（填序号） 。
【例题15】（2018秋•确山县期末）利用电解水实验可探究水的组成．
（1）a试管中的电极连接在电源的 极上（填“正”或“负”）．
（2）水通电后发生 （填“物理”或“化学”）变化，
（3）水的电解实验说明水是由 组成．
（4）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是 ．
【考点训练】
1.下列关于水的说法中，正确的是（ ）
A．自来水厂净水过程中，活性炭起着吸附和消毒作用
B．水由氢分子和氧分子组成
C．地球上水储量丰富，而且大部分是可供利用的淡水
D．电解水是验证水的组成的方法之一
2.许多物质的名称中含有“水”。“水”通常有三种含义：①表示水这种物质；②表示物质处于液态；③表示水溶液。下列物质名称中的“水”不属于以上三种含义的是（ ）
A．软水 B．氨水 C．铁水 D．水晶
3．一定含有多种元素的物质是（ ）
A．混合物 B．单质 C．纯净物 D．化合物
4.下列各图中〇和●分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
5.下列我国科技成果中以制备非金属单质为主要目的是（ ）
A
B
C
D
低温制备H2
成功开采可燃冰
（CH4•nH2O）
研制出超高强碳
合成全氮阴离子盐
（N5）6（H3O）3（NH4）4Cl
6．下列各图中○和●分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
7.下列表示单质与化合物正确关系的示意图是（ ）
A． 包含关系 B．包含关系
C．并列关系 D． 交叉关系
8.大气平流层中的臭氧（O3）能吸收大部分紫外线，保护地球生物，臭氧属于（ ）
A．纯净物 B．混合物 C．氧化物 D．化合物
9.下列常见的物质中，前者属于单质，后者属于氧化物的是（ ）
A．臭氧 高锰酸钾 B．二氧化锰 氧气
C．二氧化碳 氯酸钾 D．氢气 水蒸气
10.如图中“”、“”、“”表示质子数不同的粒子，其中属于单质的是（ ）
A． B． C． D．
11.如图各图中“ ”、“ ”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
12.下列图中“”“”和“”分别表示不同元素的原子。
(1)表示混合物的有___________(填字母序号，下同)；表示纯净物的有___________；
(2)表示单质的有___________，可以表示化合物的有___________。
【培优训练】
1.理论上电解水得到氧气和氢气体积比为1：2；某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1：2，对产生此现象的原因的猜想不合理的是（ ）
A.部分氧气溶于水 B.部分氧气与碳棒反应
C.部分氧气被碳棒吸附 D.部分氧气与氢气反应重新生成了水
2.有关如图实验的说法，错误的是（ ）
A．点燃氢气前需检验纯度
B．干冷烧杯内壁有水雾产生
C．b管气体能使带火星木条复燃
D．两个实验均可证明水的组成
3.电解水实验中，读取乙量筒中的气体体积，第一次仰视读数为5mL，第二次俯视读数为10mL，则这段时间内甲量筒中气体的实际体积变化量为（ ）
A.大于10mL
B.小于 10mL
C.小于5mL
D.大于5mL
4.如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图下列说法正确的是( )
A. ①、②、③过程均是化学变化 B. ②过程证明了水是由氢气和氧气组成
C. ②过程加入硫酸钠可以增强导电性 D. 过程③表示的方程式为：H2+O2点燃==HCl
5.下列四个图像能正确反映对应变化关系的是（ ）
A．引燃密闭容器中的木炭 B．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
C．相同质量的过氧化氢分解制取氧气 D．电解水
6.1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如下，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法正确的是（ ）
A. 实验中收集到的可燃性气体可能是氢气
B. 铁在该实验中起催化剂作用
C. 实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量
D. 该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点
7.分辨物质是学习化学的基本要求。下列物质属于纯净物的是（ ）
A．软水 B．红磷 C．洁净空气 D．生理盐水
8.．类推是学习化学的一种重要方法，对以下类推结果的判断中，正确的是 （ ）
①同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物一定是由同分子构成
②Na+、Mg2+、Cl-的离子核外最外层电子数均为8，所以离子的最外层电子数一定都为8
③氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
④单质一定是由同种元素组成的，所以由同种元素组成的物质一定是单质
⑤同种元素的质子数一定相同，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素
A．只有①正确 B．①②③④⑤均不正确 C．只有④正确 D．只有①③④正确
9.下列四个图像不能正确反映对应变化关系的是
A．一定量的碳在过量的氧气中燃烧
B．在盛一定量过氧化氢溶液的烧杯中，加少量MnO2
C．引燃密闭容器中的红磷
D．电解水
10.常温常压下，10 mL某气态物质含有1.68×1023个分子，而在这些分子里又含有5.04×1023个原子，则判断该物质是一种（ ）
A．单质 B．化合物
C．混合物 D．以上都有可能
11.一瓶气体经过化验只有一种元素，则该气体是（ ）
A．一种单质
B．一种化合物
C．单质、化合物的混合物
D．既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物
12.下列图像能正确反映其对应关系的是
A．图1，电解水探究实验中，分子总数和反应时间的关系
B．图2，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
C．图3，在盛有空气的密闭容器中引燃红磷
D．图4，在盛有空气的密闭集气瓶中引燃红磷
13.根据图示实验，回答下列问题。
（1）图1实验制取氢气的化学方程式为________。基本反应类型是________。
（2）若要收集干燥的氢气，应采用_______收集(填收集方法)。
（3）图2实验点燃氢气前，需_______。点燃后，烧杯壁上出现水雾，说明水是由_______组成。
（4）图3实验测得V(a)：V(b)=1:2，要确定水分子中氢氧原子个数比，还需要的数据有_____(填序号)。
a.水的相对分子质量 b.氢气、氧气的密度 c.氢原子、氧原子的质量
（5）下图是水分子分解示意图，水分解过程的微观解释是____
14.水是由氢、氧两种元素组成的化合物。这一结论是科学家们在大量实验的基础上得出的。
(1)实验室中常用锌粒和稀硫酸反应来制备氢气。请从下列装置中选择并组装一套制取干燥氢气的装置,正确的连接顺序为 (用接口处字母填写)。
(2)研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
①氢气在点燃前一定要 。
②氢气在空气中燃烧时,若在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯,可观察到的现象是 。在相同条件下,欲使1 L氢气完全燃烧,所需空气至少约为 L。
(3)科学家们又用“电解法”证明了水的组成(装置如下图所示,电极不与水及生成的气体反应)。电解时,水中需加入少量的NaOH,其作用是 。通电一段时间后,发现甲、乙两量筒中收集的气体体积比略小于1∶2,其原因可能是 (写出一条即可)。
(4)拉瓦锡还用另一实验证明了水的组成。
他让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管,结果得到了氢气,同时枪管表面有黑色固体(磁铁矿的主要成分)生成。该反应的化学方程式为 。
【拔尖训练】
1.下列叙述科学合理的是（ ）
A.地球上没有水，就没有人类和所有的动植物 B.植物的光合作用不会造成水污染
C.“超纯水”是不含其他任何物质的水 D.“纯天然饮料”不含任何化学物质
2.如图中的物质都是初中化学常见的纯净物，下列说法不正确的（ ）
A．“花瓣”上的物质从物质类别上看，都属于单质
B．每一片“花瓣”上的物质都能与“花心”中的物质甲发生的反应既是化合反应又是氧化反应
C．“花瓣”上的物质都能与“花心”中的物质甲反应，生成气体
D．氢气在点燃时先要验纯
3.已知同温同压下，气体体积比等于气体的分子数目之比。常温下，向盛有一定量氧气的密闭容器通入氢气，用电火花点燃，使其充分反应，恢复至相同温度。测得容器中剩余气体的体积与通入氢气的体积关系如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．B点表示氢气与氧气恰好反应
B．氧气的起始体积为2mL
C．AB间，容器中剩余气体为氧气
D．C点对应纵坐标为（x-2）
4.人类日常生活与工农业生成都离不开水。下图是围绕水的三个实验：
Ⅰ.水的沸腾
Ⅱ.水的净化
Ⅲ。水的电解
（1）有关实验Ⅰ的说法正确的是 （填序号）
①水沸腾后分子的体积增大 ②实验过程中，水发生了两次物理变化
③实验中观察到试管口有白烟生成 ④试管中液体过多会导致试管炸裂
（2）为了使效果更好，实验Ⅱ中水的入口是 （填“a”或“b”）
（3）根据题意填空
①实验Ⅲ中反应的化学方程式为
②已知相同条件下，1L水中最多可以溶解氢气18.3mL，溶解氧气30mL。实验Ⅲ中，开始时收集到氢气和氧气的体积比最可能 2：1（填“＞”、“＜”或“＝”）。
③关于实验Ⅲ的说法正确的是（ ）（填字母）
A.实验可用交流电作为电源
B.实验中可加入少量的Na2SO4作催化剂
C.正极和负极生成气体的质量比为8：1
D.用带火星的木条检验试管1中的气体，气体燃烧，产生淡蓝色火焰
5.图甲是改进的电解水的实验装置示意图，图乙是某课本中的电解水的实验装置示意图，请据图回答下列问
题：
甲 乙
（1）写出电解水的符号表达式：__________________________________；
（2）用玻璃三通管将图甲装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时出现
的实验现象是：_______________________________________；
（3）图甲实验装置的优点是：_______________________________________；
（4）与图乙装置相比，用图甲装的不足之处是：______________________________。
6.水是生命之源，没有水就没有生命。
（1）图1为电解水的实验，a试管中收集到的气体为_____，此反应的化学方程式_____；
（2）自来水厂净水过程的主要操作流程如图2：
【资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl（SO4）2·12H2O]，消毒剂有液氯。】
（3）明矾的作用是_____；其原理是明矾与水反应生成氢氧化铝胶状物。
（4）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。图3为太阳能海水淡化装置图。水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是_____（填字母序号）。
A 分子质量 B 分子运动 C 分子间隔 D 分子种类
（5）图4净水器入水口在下方的优点是_____。
A 使水的化学性质发生改变 B 有助于除去悬浮性颗粒
C 不易堵塞活性炭孔 D 可以将硬水软化
（6）保护水环境，珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。为了防止水的污染，下列做法有利于保护水资源的是（填序号）_____。
①抑制水中所有动、植物的生长； ②不任意排放工业废水；
③大量使用化肥农药； ④生活污水经过净化处理后再排放。
水是人类宝贵的自然资源，是生命之源。
(1)我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水。各种指标的主要要求为：A．不得呈现异色；B．不得有异味；C．水应澄清透明；D．不得含有细菌和病毒
①前两个指标可以通过活性炭的______作用而达到；
②自来水厂生产自来水的流程如图所示：
净化水时，C、D两个指标可通过上图的b、c和______过程而达到。
(2)天然水中含有许多杂质，实验室常用过滤方法除去水中不溶性杂质。过滤需要用到带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗和______（填仪器名称），过滤后仍然浑浊的原因可能是_______（写一条即可）。
(3)将硬水通过如图所示的阳离子交换柱后，可变成软水（图中阴离子未画出），交换后的水仍然呈电中性。
①一个Ca2+可以交换出______个 Na+；生活中常用的硬水软化的方法是_________。
②阳离子交换柱长时间使用后，Na+变少，失去硬水软化功能而失效。利用生活中常见物质检验阳离子交换柱已失效的方法是______。
(4)探究水的元素组成：
①图一是电解水的实验装置，电源A是______极，试管D中的气体是_______。写出该反应的符号表达式__________，反应过程中的能量变化为_______。
②图二是氢气燃烧的微观示意图，反应过程的正确顺序是_________（用a、b、c表示）。
图一：电解水
图二：氢气燃烧
③以上两个实验都可以得出实验结论：_____________。
④实验分析：
氢气在氧气中燃烧
步骤一 制取一瓶氧气
步骤二 纯净的氢气在这瓶氧气中燃烧
现象：氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，瓶壁发热
该实验不能达到实验目的的原因是___________
课题3 水的组成
【知识精要】
一、电解水实验
1.实验装置：
或
2.实验现象：（1） ；(2) 。
3.气体验证：（1） ；
（2） 。
4.实验结论：水在直流电的作用下，发生了分解反应，生成了氢气和氧气。
水氢气+氧气 2H2O通电====2H2+O2↑
从上面的实验和发生的化学反应可以说明，水是由 组成的。
【特别注意】
1.电解水时电极上出现的气体可巧记为“ ”。
2.理论上水分解产生氢气和氧气的体积比为2:1，但由于 ，所以实验中氢气与氧气的体积比往往 2:1。
二、氢气
1. 氢气的性质
（1）物理性质
颜色
常温下的状态
气味
水溶性
密度
（2）化学性质：
①
②
2. 氢气在空气中燃烧
（1）装置：
（2）原理：氢气+氧气水 2H2+O22H2O
（3）现象： ，烧杯变热；发出 。
（4）实验结论： 。
3.检验氢气的纯度：
（1）验纯的原因：如果氢气不纯，当空气里混入氢气的体积达到总体积的4.0%-74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
（2）验纯的方法：如图所示，收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气 ，需要再收集检验。若声音很小或听到轻微的“噗”声，说明氢气已 。
【特别注意】
1.点燃任何可燃性气体（如氢气、一氧化碳等）之前都要检验气体的纯度，以防止发生爆炸。
2.氢气是理想的能源（氢气燃烧放热多，燃烧产物不污染环境）。当前发展氢能源所面临的主要问题有：高效、经济的制氢方法；贮存、运输氢气的安全问题等。
三、单质和化合物
1.单质：由 组成的 叫做单质，如氧气、氮气、铁、铜等。
2.化合物：由 组成的 叫做化合物，如水、二氧化碳、高锰酸钾、氧化铁等。
3.氧化物：由 组成的 ，其中一种元素是 的叫做氧化物，如二氧化碳等。
4.单质、化合物和氧化物的比较：
单质
化合物
氧化物
区别
宏观组成
微观构成
化学性质
分类
联系
【特别注意】
“氧化物”与“含氧化合物”不一样，后者包含着前者。化合物中只要含有氧元素，就是含氧化合物，如高锰酸钾属于“含氧化合物”但不属于“氧化物”。
【题典精讲】
【例题1】水通电分解一段时间后如图所示，相关分析正确的是（ ）
A.体积较大的气体是氧气
B.a中的电极与电源正极相连
C.该实验证明水是一种化合物
D.该实验证明水由氢分子和氧分子构成
【例题2】电解水实验如图所示。下列说法错误的是（ ）
A.试管2中得到的气体能使带火星的木条复燃
B.理论上若得到8 mL氧气，同时可得到16 mL氢气
C.反应前后原子的种类、个数均改变
D.该实验说明水由氢、氧两种元素组成
【例题3】图1、2是电解水的实验及电解时水分子分解的示意图。叙述正确的是（ ）
A.a试管中产生的气体是O2
B.a、b试管中产生气体的质量比为2∶1
C.由图2看出,水分解的过程中,氢原子和氧原子数发生变化
D.由图2看出,水分解得到的生成物为两种单质
【例题4】小兰通过化学方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ ）
A．反复多次实验查找原因 B．实验所得数据与理论值差不多，可以认为实验已经成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．查找实验装置是否漏气
【例题5】如图，甲、乙两图都是电解水的简易装置．回答下列问题．
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是 ．
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是 ．
（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 ．
（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？ ．
（5）开始电解后，A管收集到 气，B管收集到 气体．
（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？ ．
（7）写出电解水的文字表达式 ．
【例题6】）下列是两个关于水的实验，下列说法正确的是（ ）
A．试管2中得到的气体能燃烧
B．实验二中水变化前后分子的种类不变
C．实验一中反应前后原子的种类、个数均改变
D．1、2两玻璃管中产生的气体质量之比是2:1
【例题7】如图是电解水实验的改进装置，下列有关说法错误的是（ ）
A．向外拉动一支注射器活塞，松开手后，活塞能恢复原位，说明装置气密性良好
B．U形管中加入的可以是硫酸钠稀溶液
C．实验时正负两极产生气体的体积比约为1：2
D．正极产生的气体能燃烧
【例题8】下列说法不正确的是（ ）
A.水中含有氢气和氧气,属于混合物
B.点燃电解水产生的氢气时,不需要检验纯度
C.氢气是无色、无味、难溶于水的气体,实验室可用排水法收集氢气
D.氢气在氧气中燃烧,生成唯一产物——水,也能证明水的组成
【例题9】如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（ ）
A．一氧化碳 B．氧气
C．二氧化碳 D．氢气
【例题10】下列是氢气在氧气中燃烧的实验装置，试判断下列操作顺序中正确的是（ ）
A．先通氢气再通氧气，然后点燃 B．先通氧气再通氢气，然后点燃
C．先通氢气，点燃后再通氧气 D．先通氧气，点燃后再通氢气
【例题11】下列说法正确的是（ ）
A.电解水时，水分子被破坏了 B.水稍稍加热时，就能产生大量的氢气和氧气
C.水中所含氢气的体积是氧气体积的2倍 D.水是由两种不同元素组成的，所以水是混合物
【例题12】单质和化合物的区别（ ）
A．单质是纯净物，化合物是混合物
B．单质由同种分子构成，化合物由不同种分子构成
C．单质只含有一种元素，化合物至少含两种元素
D．单质是一种物质，化合物至少含两种物质
【例题13】如图为气体分子的示意图（“〇”和“●”分别表示两种不同质子数的原子），其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
【例题14】现有 ①液氧 ②液态空气 ③冰水共存物 ④二氧化锰 ⑤石灰水 ⑥氯酸钾 ⑦铁粉
其中属于混合物的有（填序号） ，属于化合物的是（填序号） ，属于氧化物的是（填序号） ，属于单质的是（填序号） 。
【例题15】（2018秋•确山县期末）利用电解水实验可探究水的组成．
（1）a试管中的电极连接在电源的 极上（填“正”或“负”）．
（2）水通电后发生 （填“物理”或“化学”）变化，
（3）水的电解实验说明水是由 组成．
（4）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是 ．
【考点训练】
1.下列关于水的说法中，正确的是（ ）
A．自来水厂净水过程中，活性炭起着吸附和消毒作用
B．水由氢分子和氧分子组成
C．地球上水储量丰富，而且大部分是可供利用的淡水
D．电解水是验证水的组成的方法之一
2.许多物质的名称中含有“水”。“水”通常有三种含义：①表示水这种物质；②表示物质处于液态；③表示水溶液。下列物质名称中的“水”不属于以上三种含义的是（ ）
A．软水 B．氨水 C．铁水 D．水晶
3．一定含有多种元素的物质是（ ）
A．混合物 B．单质 C．纯净物 D．化合物
4.下列各图中〇和●分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
5.下列我国科技成果中以制备非金属单质为主要目的是（ ）
A
B
C
D
低温制备H2
成功开采可燃冰
（CH4•nH2O）
研制出超高强碳
合成全氮阴离子盐
（N5）6（H3O）3（NH4）4Cl
6．下列各图中○和●分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
7.下列表示单质与化合物正确关系的示意图是（ ）
A． 包含关系 B．包含关系
C．并列关系 D． 交叉关系
8.大气平流层中的臭氧（O3）能吸收大部分紫外线，保护地球生物，臭氧属于（ ）
A．纯净物 B．混合物 C．氧化物 D．化合物
9.下列常见的物质中，前者属于单质，后者属于氧化物的是（ ）
A．臭氧 高锰酸钾 B．二氧化锰 氧气
C．二氧化碳 氯酸钾 D．氢气 水蒸气
10.如图中“”、“”、“”表示质子数不同的粒子，其中属于单质的是（ ）
A． B． C． D．
11.如图各图中“ ”、“ ”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ）
A． B． C． D．
12.下列图中“”“”和“”分别表示不同元素的原子。
(1)表示混合物的有___________(填字母序号，下同)；表示纯净物的有___________；
(2)表示单质的有___________，可以表示化合物的有___________。
【培优训练】
1.理论上电解水得到氧气和氢气体积比为1：2；某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1：2，对产生此现象的原因的猜想不合理的是（ ）
A.部分氧气溶于水 B.部分氧气与碳棒反应
C.部分氧气被碳棒吸附 D.部分氧气与氢气反应重新生成了水
2.有关如图实验的说法，错误的是（ ）
A．点燃氢气前需检验纯度
B．干冷烧杯内壁有水雾产生
C．b管气体能使带火星木条复燃
D．两个实验均可证明水的组成
3.电解水实验中，读取乙量筒中的气体体积，第一次仰视读数为5mL，第二次俯视读数为10mL，则这段时间内甲量筒中气体的实际体积变化量为（ ）
A.大于10mL
B.小于 10mL
C.小于5mL
D.大于5mL
4.如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图下列说法正确的是( )
A. ①、②、③过程均是化学变化 B. ②过程证明了水是由氢气和氧气组成
C. ②过程加入硫酸钠可以增强导电性 D. 过程③表示的方程式为：H2+O2点燃==HCl
5.下列四个图像能正确反映对应变化关系的是（ ）
A．引燃密闭容器中的木炭 B．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
C．相同质量的过氧化氢分解制取氧气 D．电解水
6.1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如下，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法正确的是（ ）
A. 实验中收集到的可燃性气体可能是氢气
B. 铁在该实验中起催化剂作用
C. 实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量
D. 该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点
7.分辨物质是学习化学的基本要求。下列物质属于纯净物的是（ ）
A．软水 B．红磷 C．洁净空气 D．生理盐水
8.．类推是学习化学的一种重要方法，对以下类推结果的判断中，正确的是 （ ）
①同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物一定是由同分子构成
②Na+、Mg2+、Cl-的离子核外最外层电子数均为8，所以离子的最外层电子数一定都为8
③氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
④单质一定是由同种元素组成的，所以由同种元素组成的物质一定是单质
⑤同种元素的质子数一定相同，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素
A．只有①正确 B．①②③④⑤均不正确 C．只有④正确 D．只有①③④正确
9.下列四个图像不能正确反映对应变化关系的是
A．一定量的碳在过量的氧气中燃烧
B．在盛一定量过氧化氢溶液的烧杯中，加少量MnO2
C．引燃密闭容器中的红磷
D．电解水
10.常温常压下，10 mL某气态物质含有1.68×1023个分子，而在这些分子里又含有5.04×1023个原子，则判断该物质是一种（ ）
A．单质 B．化合物
C．混合物 D．以上都有可能
11.一瓶气体经过化验只有一种元素，则该气体是（ ）
A．一种单质
B．一种化合物
C．单质、化合物的混合物
D．既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物
12.下列图像能正确反映其对应关系的是
A．图1，电解水探究实验中，分子总数和反应时间的关系
B．图2，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
C．图3，在盛有空气的密闭容器中引燃红磷
D．图4，在盛有空气的密闭集气瓶中引燃红磷
13.根据图示实验，回答下列问题。
（1）图1实验制取氢气的化学方程式为________。基本反应类型是________。
（2）若要收集干燥的氢气，应采用_______收集(填收集方法)。
（3）图2实验点燃氢气前，需_______。点燃后，烧杯壁上出现水雾，说明水是由_______组成。
（4）图3实验测得V(a)：V(b)=1:2，要确定水分子中氢氧原子个数比，还需要的数据有_____(填序号)。
a.水的相对分子质量 b.氢气、氧气的密度 c.氢原子、氧原子的质量
（5）下图是水分子分解示意图，水分解过程的微观解释是____
14.水是由氢、氧两种元素组成的化合物。这一结论是科学家们在大量实验的基础上得出的。
(1)实验室中常用锌粒和稀硫酸反应来制备氢气。请从下列装置中选择并组装一套制取干燥氢气的装置,正确的连接顺序为 (用接口处字母填写)。
(2)研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
①氢气在点燃前一定要 。
②氢气在空气中燃烧时,若在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯,可观察到的现象是 。在相同条件下,欲使1 L氢气完全燃烧,所需空气至少约为 L。
(3)科学家们又用“电解法”证明了水的组成(装置如下图所示,电极不与水及生成的气体反应)。电解时,水中需加入少量的NaOH,其作用是 。通电一段时间后,发现甲、乙两量筒中收集的气体体积比略小于1∶2,其原因可能是 (写出一条即可)。
(4)拉瓦锡还用另一实验证明了水的组成。
他让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管,结果得到了氢气,同时枪管表面有黑色固体(磁铁矿的主要成分)生成。该反应的化学方程式为 。
【拔尖训练】
1.下列叙述科学合理的是（ ）
A.地球上没有水，就没有人类和所有的动植物 B.植物的光合作用不会造成水污染
C.“超纯水”是不含其他任何物质的水 D.“纯天然饮料”不含任何化学物质
2.如图中的物质都是初中化学常见的纯净物，下列说法不正确的（ ）
A．“花瓣”上的物质从物质类别上看，都属于单质
B．每一片“花瓣”上的物质都能与“花心”中的物质甲发生的反应既是化合反应又是氧化反应
C．“花瓣”上的物质都能与“花心”中的物质甲反应，生成气体
D．氢气在点燃时先要验纯
3.已知同温同压下，气体体积比等于气体的分子数目之比。常温下，向盛有一定量氧气的密闭容器通入氢气，用电火花点燃，使其充分反应，恢复至相同温度。测得容器中剩余气体的体积与通入氢气的体积关系如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．B点表示氢气与氧气恰好反应
B．氧气的起始体积为2mL
C．AB间，容器中剩余气体为氧气
D．C点对应纵坐标为（x-2）
4.人类日常生活与工农业生成都离不开水。下图是围绕水的三个实验：
Ⅰ.水的沸腾
Ⅱ.水的净化
Ⅲ。水的电解
（1）有关实验Ⅰ的说法正确的是 （填序号）
①水沸腾后分子的体积增大 ②实验过程中，水发生了两次物理变化
③实验中观察到试管口有白烟生成 ④试管中液体过多会导致试管炸裂
（2）为了使效果更好，实验Ⅱ中水的入口是 （填“a”或“b”）
（3）根据题意填空
①实验Ⅲ中反应的化学方程式为
②已知相同条件下，1L水中最多可以溶解氢气18.3mL，溶解氧气30mL。实验Ⅲ中，开始时收集到氢气和氧气的体积比最可能 2：1（填“＞”、“＜”或“＝”）。
③关于实验Ⅲ的说法正确的是（ ）（填字母）
A.实验可用交流电作为电源
B.实验中可加入少量的Na2SO4作催化剂
C.正极和负极生成气体的质量比为8：1
D.用带火星的木条检验试管1中的气体，气体燃烧，产生淡蓝色火焰
5.图甲是改进的电解水的实验装置示意图，图乙是某课本中的电解水的实验装置示意图，请据图回答下列问
题：
甲 乙
（1）写出电解水的符号表达式：__________________________________；
（2）用玻璃三通管将图甲装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时出现
的实验现象是：_______________________________________；
（3）图甲实验装置的优点是：_______________________________________；
（4）与图乙装置相比，用图甲装的不足之处是：______________________________。
6.水是生命之源，没有水就没有生命。
（1）图1为电解水的实验，a试管中收集到的气体为_____，此反应的化学方程式_____；
（2）自来水厂净水过程的主要操作流程如图2：
【资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl（SO4）2·12H2O]，消毒剂有液氯。】
（3）明矾的作用是_____；其原理是明矾与水反应生成氢氧化铝胶状物。
（4）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。图3为太阳能海水淡化装置图。水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是_____（填字母序号）。
A 分子质量 B 分子运动 C 分子间隔 D 分子种类
（5）图4净水器入水口在下方的优点是_____。
A 使水的化学性质发生改变 B 有助于除去悬浮性颗粒
C 不易堵塞活性炭孔 D 可以将硬水软化
（6）保护水环境，珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。为了防止水的污染，下列做法有利于保护水资源的是（填序号）_____。
①抑制水中所有动、植物的生长； ②不任意排放工业废水；
③大量使用化肥农药； ④生活污水经过净化处理后再排放。
水是人类宝贵的自然资源，是生命之源。
(1)我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水。各种指标的主要要求为：A．不得呈现异色；B．不得有异味；C．水应澄清透明；D．不得含有细菌和病毒
①前两个指标可以通过活性炭的______作用而达到；
②自来水厂生产自来水的流程如图所示：
净化水时，C、D两个指标可通过上图的b、c和______过程而达到。
(2)天然水中含有许多杂质，实验室常用过滤方法除去水中不溶性杂质。过滤需要用到带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗和______（填仪器名称），过滤后仍然浑浊的原因可能是_______（写一条即可）。
(3)将硬水通过如图所示的阳离子交换柱后，可变成软水（图中阴离子未画出），交换后的水仍然呈电中性。
①一个Ca2+可以交换出______个 Na+；生活中常用的硬水软化的方法是_________。
②阳离子交换柱长时间使用后，Na+变少，失去硬水软化功能而失效。利用生活中常见物质检验阳离子交换柱已失效的方法是______。
(4)探究水的元素组成：
①图一是电解水的实验装置，电源A是______极，试管D中的气体是_______。写出该反应的符号表达式__________，反应过程中的能量变化为_______。
②图二是氢气燃烧的微观示意图，反应过程的正确顺序是_________（用a、b、c表示）。
图一：电解水
图二：氢气燃烧
③以上两个实验都可以得出实验结论：_____________。
④实验分析：
氢气在氧气中燃烧
步骤一 制取一瓶氧气
步骤二 纯净的氢气在这瓶氧气中燃烧
现象：氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，瓶壁发热
该实验不能达到实验目的的原因是___________
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