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人教版四年级上册1 大数的认识亿以上数的认识教案设计
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这是一份人教版四年级上册1 大数的认识亿以上数的认识教案设计，共4页。教案主要包含了小组合作，探究亿以上数的写法，全课总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．理解多位数的读写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读写数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：
读写亿级的数。运用数位表中的 数级 数位名称和顺序 计数单位 十进关系这5个概念来解决 数位顺序表是核心 读出位置值来。
教学难点：
亿以上中间和末尾有0的数的读写法。
策略是什么？分级是关键和重点。作业中贯彻落实数位表 数级 作业中要体现 画好竖线 到六年级也要落实 管理要到位
教具、学具准备：例1的情境图 数位顺序表 数字卡片
教学过程：
一、复习数位顺序表，为认识亿以上的数做准备
1.数位
2.计数单位
3.让学生填空，10个一亿是（ ），10个十亿是（ ），10个百亿是（ ）
二、学生自主探究，掌握亿以上数的读法
1．不涉及0
①提出问题：我们已经学过亿以内的数，你们会读这三个数吗
1234 1234 5678 1 2345 6789
请你比较一下，这个数与前两个数有什么不同？
（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数）
板书 亿以上数的读法
②暴露资源、组织研讨：第三个数你们是怎么读的呢
③提升认识：先分级找出数位，从高位读起，一级一级往下读
2． 末尾有 0
①提出问题:这几个数你们会读吗?
61 0000 6100 0000 6 1000 0000 61 0000 0000
②暴露资源、组织研讨：谁来读一读并说说是怎么读的呀
预设一：先分级找出数位，再读数,先读亿级,再读万级
预设二：读亿级和读万级类似，所不同的是读完亿级的数后添亿字。
预设三：第一：把6100000000分级
第二：标出数级
第三：从高位读起，一级一级往下读。最后在亿级数后加亿字
3. 中间有 0
①提出问题：请你们观察这样一组数。谁来试着读读？
4003 4003 4003 4003 4003 4003
②暴露资源、组织研讨：学生汇报
③提升认识：数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零
4．中间末尾都有0
提出问题：同学们刚才读的都特别好 现在老师处一组有难度的数，谁能告诉老师，你是怎么读的
4075 4075 0000 4075 0000 0000
暴露资源、组织研讨：学生汇报
提升认识：小结亿以上数的读法
a先分级，然后从高位读起，一级一级往下读。
b读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
c数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读，说读法时，重点处理0的读法
三、小组合作，探究亿以上数的写法
过渡语：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，我们现在就来学习亿以上的数的写法。
（一）学习亿以上数的写法
1.整亿数的写法。
提出要求：师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
暴露资源、组织研讨：谁来说一说，你是怎么写的？
预设：先在亿位上写3，其他位都写0
追问：你为什么这么写？
预设：整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了
提升认识：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2.非整亿数的写法。
过渡语：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
二十五亿 写作：
四百九十亿六十万 写作：
五千零四亿零七百万 写作：
①提出要求：这几个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本20页做一做，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
a这些数包含几级？ （3级）
b写数时先写哪一级，再写哪一级？每一级怎么写？ （从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级）
c写时应注意什么？ 注意0的写法
重点处理0的写法
②提问：谁来说说第一个数怎么写？
预设：二十五亿 写作：2500000000
提问：第二个数怎么读？百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
提问：第三个数怎么读？百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
③提升认识：亿以上数的写法同亿以内数的写法类似，从高位写起，先写亿级，再写万级，哪一个数位上没有单位，就用0占位。
四、巩固练习，熟练掌握亿以上数的读法和写法
1.看谁写的又快又准。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万 写作：
四百八十亿 写作：
十二亿七千六百万 写作：
三十亿零六十万 写作：
一千零四十亿零五百万 写作：
重点：哪一个数位上没有单位，就用0占位。
五、全课总结
师：今天同学们自己学会了亿以上数的读写法？谁能告诉我应该分别注意什么？
板书设计：
亿以上数的读、写法
数位表
全球人口： 61 0000 0000人 读作：六十一亿
100 4000 2000 一百亿四千万二千
4003 0500 0000 四千零三亿零五百万
例2： 三亿 写作： 3 0000 0000
三十亿九千万 30 9000 0000
七千零三亿零二十万 7003 0020 0000
教学目标：
1．理解多位数的读写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读写数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：
读写亿级的数。运用数位表中的 数级 数位名称和顺序 计数单位 十进关系这5个概念来解决 数位顺序表是核心 读出位置值来。
教学难点：
亿以上中间和末尾有0的数的读写法。
策略是什么？分级是关键和重点。作业中贯彻落实数位表 数级 作业中要体现 画好竖线 到六年级也要落实 管理要到位
教具、学具准备：例1的情境图 数位顺序表 数字卡片
教学过程：
一、复习数位顺序表，为认识亿以上的数做准备
1.数位
2.计数单位
3.让学生填空，10个一亿是（ ），10个十亿是（ ），10个百亿是（ ）
二、学生自主探究，掌握亿以上数的读法
1．不涉及0
①提出问题：我们已经学过亿以内的数，你们会读这三个数吗
1234 1234 5678 1 2345 6789
请你比较一下，这个数与前两个数有什么不同？
（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数）
板书 亿以上数的读法
②暴露资源、组织研讨：第三个数你们是怎么读的呢
③提升认识：先分级找出数位，从高位读起，一级一级往下读
2． 末尾有 0
①提出问题:这几个数你们会读吗?
61 0000 6100 0000 6 1000 0000 61 0000 0000
②暴露资源、组织研讨：谁来读一读并说说是怎么读的呀
预设一：先分级找出数位，再读数,先读亿级,再读万级
预设二：读亿级和读万级类似，所不同的是读完亿级的数后添亿字。
预设三：第一：把6100000000分级
第二：标出数级
第三：从高位读起，一级一级往下读。最后在亿级数后加亿字
3. 中间有 0
①提出问题：请你们观察这样一组数。谁来试着读读？
4003 4003 4003 4003 4003 4003
②暴露资源、组织研讨：学生汇报
③提升认识：数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零
4．中间末尾都有0
提出问题：同学们刚才读的都特别好 现在老师处一组有难度的数，谁能告诉老师，你是怎么读的
4075 4075 0000 4075 0000 0000
暴露资源、组织研讨：学生汇报
提升认识：小结亿以上数的读法
a先分级，然后从高位读起，一级一级往下读。
b读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
c数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读，说读法时，重点处理0的读法
三、小组合作，探究亿以上数的写法
过渡语：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，我们现在就来学习亿以上的数的写法。
（一）学习亿以上数的写法
1.整亿数的写法。
提出要求：师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
暴露资源、组织研讨：谁来说一说，你是怎么写的？
预设：先在亿位上写3，其他位都写0
追问：你为什么这么写？
预设：整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了
提升认识：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2.非整亿数的写法。
过渡语：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
二十五亿 写作：
四百九十亿六十万 写作：
五千零四亿零七百万 写作：
①提出要求：这几个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本20页做一做，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
a这些数包含几级？ （3级）
b写数时先写哪一级，再写哪一级？每一级怎么写？ （从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级）
c写时应注意什么？ 注意0的写法
重点处理0的写法
②提问：谁来说说第一个数怎么写？
预设：二十五亿 写作：2500000000
提问：第二个数怎么读？百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
提问：第三个数怎么读？百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
③提升认识：亿以上数的写法同亿以内数的写法类似，从高位写起，先写亿级，再写万级，哪一个数位上没有单位，就用0占位。
四、巩固练习，熟练掌握亿以上数的读法和写法
1.看谁写的又快又准。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万 写作：
四百八十亿 写作：
十二亿七千六百万 写作：
三十亿零六十万 写作：
一千零四十亿零五百万 写作：
重点：哪一个数位上没有单位，就用0占位。
五、全课总结
师：今天同学们自己学会了亿以上数的读写法？谁能告诉我应该分别注意什么？
板书设计：
亿以上数的读、写法
数位表
全球人口： 61 0000 0000人 读作：六十一亿
100 4000 2000 一百亿四千万二千
4003 0500 0000 四千零三亿零五百万
例2： 三亿 写作： 3 0000 0000
三十亿九千万 30 9000 0000
七千零三亿零二十万 7003 0020 0000
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