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    鲁教版(五四制)六年级上册数学 第二章 有理数及其运算《有理数的加法》学案
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    初中数学鲁教版 (五四制)六年级上册4 有理数的加法导学案及答案

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    这是一份初中数学鲁教版 (五四制)六年级上册4 有理数的加法导学案及答案,共6页。学案主要包含了课时安排,第一课时,学习目标,学习重难点,学习过程,第二课时等内容,欢迎下载使用。

    【课时安排】
    2课时
    【第一课时】
    【学习目标】
    1.理解有理数加法意义,掌握有理数加法法则,会正确进行有理数加法运算;
    2.会利用有理数加法运算解决简单的实际问题;
    【学习重难点】
    学习重点:有理数加法法则
    学习难点:异号两数相加
    【学习过程】
    一、知识链接。
    正有理数及0的加法运算,小学已经学过,然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如,在本章引言中,把收入记作正数,支出记作负数,在“结余”时,需要计算8.5+(-4.5),4+(-5.2)等。
    思考:小学学过的加法是正数与正数相加、正数与0相加。引入负数后,加法有哪几种情况?
    下面我们一起借助数轴来讨论有理数的加法。
    二、自主探究。
    1.借助数轴来讨论有理数的加法。
    一个物体作左右方向的运动,我们规定向左为负,向右为正。
    (1)如果物体先向右运动5米,再向右运动3米,两次运动的最后结果是向_____运动了_____米。
    这个问题用算式表示就是:_____。
    数轴表示为:
    (2)如果物体先向左运动5米,再向左运动3米,两次运动的最后结果是向_____运动了_____米。
    这个问题用算式表示就是:_____数轴表示为:_____。
    由(1)(2)可以看出,_____。
    (3)如果物体先向左运动3米,再向右运动5米,那么两次运动的最后结果是向_____运动了_____米。
    这个问题用算式表示就是:_____。
    数轴表示为:
    (4)如果物体先向右运动3米,再向左运动5米,那么两次运动的最后结果是向_____运动了_____米。
    这个问题用算式表示就是:_____。
    数轴表示为:
    由(3)(4)可以看出,_____。
    (5)如果物体先向右运动5米,再向左运动5米,那么两次运动的最后结果是_____。
    由(5)可以看出,互为相反数的两个数相加,结果为_____。
    (6)如果物体第一秒向右(或向左)运动5米,第二秒原地不动,两秒后物体从起点向右(或向左)运动了_____米。写成算式就是_____。
    2.师生归纳两个有理数相加的几种情况。
    3.你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗?
    有理数加法法则。
    (1)同号的两数相加,取_____的符号,并把_____相加。
    (2)绝对值不相等的异号两数相加,取_____的加数的符号,并用较大的绝对值_____较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得_____;
    (3)一个数同0相加,仍得_____。
    4、新知应用。
    例1.计算(自己动动手吧!)
    (1)(-3)+(-9)
    (2)(-4.7)+3.9
    三、课堂练习。
    1.填空:(口答)
    (1)(-4)+(-6)=_____;(2)3+(-8)=_____;
    (4)7+(-7)=_____;(4)(-9)+1 =_____;
    (5)(-6)+0 =_____;(6)0+(-3)=_____;
    四、要点归纳。
    有理数加法法则:
    五、拓展训练。
    1.判断题:
    (1)两个负数的和一定是负数;( )
    (2)绝对值相等的两个数的和等于零;( )
    (3)若两个有理数相加时的和为负数,这两个有理数一定都是负数;( )
    (4)若两个有理数相加时的和为正数,这两个有理数一定都是正数。( )
    2.已知│a│=8,│b│=2;
    (1)当a、b同号时,求a+b的值;
    (2)当a、b异号时,求a+b的值。
    【第二课时】
    【学习目标】
    掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算。
    【学习重难点】
    学习重难点:灵活运用加法运算律简化运算。
    【学习过程】
    一、温故知新。
    1.想一想,小学里我们学过的加法运算定律有哪些?先说说,再用字母表示写在下面:_____、_____。
    2.计算。
    (1)30+(-20)=
    (-20)+30=
    (2)[8+(-5)]+(-4)=
    8+[(-5)]+(-4)]=
    思考:观察上面的式子与计算结果,你有什么发现?
    二、自主探究
    1.请说说你发现的规律。
    2.自己换几个数字验证一下,还有上面的规律吗?
    3.由上可以知道,小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应,即:两个数相加,交换加数的位置,和_____式子表示为_____。
    三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和_____用式子表示为_____。
    想想看,式子中的字母可以是哪些数?
    例1.计算:(1)16 +(-25)+ 24 +(-35)
    (2)(-2.48)+(+4.33)+(-7.52)+(-4.33)
    例2.每袋小麦的标准重量为90千克,10袋小麦称重记录如下:
    91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1
    10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克?
    想一想,你会怎样计算,再把自己的想法与同伴交流一下。
    三、要点归纳。
    你会用加法交换律、结合律简化运算了吗?
    四、巩固练习。
    1.计算:
    (1)(-7)+ 11 + 3 +(-2); (2)
    2.绝对值不大于10的整数有_____个,它们的和是_____。
    3.填空:
    (1)若a>0,b>0,那么a+b_____0。
    (2)若a<0,b<0,那么a+b_____0。
    (3)若a>0,b<0,且│a│>│b│那么a+b_____0。
    (4)若a<0,b>0,且│a│>│b│那么a+b_____0。
    4.某储蓄所在某日内做了7件工作,取出950元,存入5000元,取出800元,存入12000元,取出10000元,取出2000元。问这个储蓄所这一天,共增加多少元?
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