苏教版五 解决问题的策略教案及反思
展开《解决问题的策略》教学设计
一、新课引入：
师：看了这个课题，感觉非常的--(熟悉），为什么？根据学生的回答，出示：从条件想起 从问题想起
课件出示几位学生课前预测的解题过程，问：如果你有看不懂的地方，可以直接举手。（挑一个问问是怎么想的，要完整回答）
启发：老师也补充了一个问题，想不想看看？谁来回答？
（理解这个得从问题去想）
评价：看来同学们对以前的知识掌握的真的是很牢固，那么今天的学习有没有信心学得更好。（5分钟）
二、学习新课：
1.学习例题（直接出示）
师：看了这题你有什么感觉？（引导学生回答条件很多）那我们在解决这个问题之前最好先——？（整理）
学生自主整理题目中的条件，教师巡视（摘录、列表、画图等），
交流后请学生上台展示汇报。选择其中一种，你为什么列表时只列了桃树和梨树？（让学生明白这是根据问题想的）（5分钟+5分钟）
启发学生：这些条件经我们一整理，发现比原来的题目要——？（简单、明了）
师：那现在你们知道先算什么了吗？（2分钟）
学生独立解答后汇报。（可以分别从条件和问题想起）（质疑3分钟）
师：你们觉得接下来该干嘛了？（学生尝试检验交流汇报）（2分钟+1分钟+2分钟）
- 师：如果老师把问题改成“杏树比梨树多多少棵”？该怎么解答呢？请你先整理题中的条件，再解答。（3分钟）
比较：上面两题有什么异同点？
- 回顾刚刚解决问题的过程，你们觉得解决这样的问题一般要经过哪几步？（引导并依次出示板书内容）你们有问题要问吗？（5分钟）
数学四年级上册五 解决问题的策略教学设计： 这是一份数学四年级上册五 解决问题的策略教学设计，共4页。教案主要包含了课前谈话，理解题意，分析数量关系，列式解答，回顾反思，教学“想一想”，总回顾反思，练一练等内容，欢迎下载使用。
数学四年级上册五 解决问题的策略教案： 这是一份数学四年级上册五 解决问题的策略教案，共5页。教案主要包含了导入新课，巩固练习，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
2020-2021学年五 解决问题的策略教案设计： 这是一份2020-2021学年五 解决问题的策略教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
