小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案

这是一份小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教案，共7页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。
第 3 课时练习课
【教学内容】
教材第 60~61 页内容。
【教学目标】
进一步巩固计数单位“十”、“一”及数的组成。
顺利地认、读、写 11~20 各数，用 11~20 表示物体的个数与事物的顺序和位置。
【重点难点】
重点：巩固数的组成、大小比较。
难点：能用“大一些”、“小一些”、“小得多”等词语描述 11~20 各数之间的大小关系。教学过程
一、情境激趣，导入学习
师：同学们，前两天我们认识了 11~20 这些数，大家回忆一下都学了些什么内容？ 生回忆：上节课所学的内容，并交流。
师：小猫嘟嘟也想要和大家一起学习，大家要互相帮助，好吗？ 生答：好。
嘟嘟今天想带你们到智慧屋去玩，在去智慧屋的路上老师要对你们的学习情况进行检验，嘟 嘟有点担心，怕大家不能通过考试，同学们，你们有信心吗？
生答：有信心。
二、基础练习，深化新知
复习数的组成。
（1）猜猜我是谁。
①我的个位是 7，十位是 1，我是（）；
师：大家能迅速猜出老师说的数，佩服你们，可老师还要考大家的笔试能力！ 教师提醒学生在做题时，要注意区别计数单位“十”和“一”。
复习计数器。
出示小黑板。
教师提问：请同学们回忆，从右边起第一位是 （） 位，第二位是 （） 位。
学生回答后，教师请学生在图上贴出“个位”和“十位”。
教师说出 3 个数（20、15、12），请三位学生上台用符号表示数，并写出这个数。学生上台板演。
②我由 1 个十和 5 个一组成，我是（
③我由 2 个十组成，我是（
④我的个位和十位都是 1，我是（
⑤我的十位是 1，个位没有，我是（
）
）；
；
）；
）。
（2）完成教材第 60 页第 6 题。
学生独立完成教材第 60 页第 6 题。
教师注意提示学生：计数器上是画珠子，数位表没有要求，可以用自己喜欢的符号，但必须 统一。
复习数序。数数比赛
①从小到大数：从 0 数到 20
②从大到小数：从 20 数到 0
③2 个 2 个地数：从 0 数到 20
④5 个 5 个地数：从 0 数到 20
学生按老师要求在小组内或与同桌进行数数比赛。
复习大小比较。
游戏：每个同学在自己的小卡片上写一个 0~20 内你最喜欢的一个数，师检查。根据老师的口令站起来，检查周围的同学是否站错。
学生与老师一起参与游戏。
①比 15 大的站起来；
②小于 4 的站起来；
③比 10 大比 13 小的站起来；
④随机请几位同学到讲台，把他们手中的数字卡片从大到小或从小到大排列。
⑤任意请两位同学站起来，其余同学比较他们手中的数，用“大一些”、“小一些”、“大得多”、 “小得多”进行描述。请两到三组学生即可。
教师板书：大一些、小一些、大得多、小得多。
三、巩固练习，精炼提升 1.完成教材第 61 页第 8 题。
评讲时既要求学生说结果，还要学生看着算式说数的组成。 2.完成教材第 60 页第 5 题。
学生先独立画珠子，评讲时展示学生作业，特别是最后一题，要提醒学生 20 的个位是 0， 表示一颗珠子也没有。
3.完成教材第 61 页第 7 题。
教师提问：小羊和小恐龙各自新修了房子，要请自己的好朋友来玩，小恐龙的好朋友小于13，小羊的朋友大于 15，你能帮它们找朋友吗？
学生独立完成后教师用展示台进行评讲。4.完成教材第 61 页第 9 题。
教师补充问题：
教师提问：如果把“多一些”改为“多得多”应该怎么选？ 学生在教师读题后进行选择，并说说这样选的理由。
师提问：如果选择“8”，你认为小兔应该怎样说？学生回答。
5.完成教材第 61 页第 10 题。
教师引导学生读题后独立完成，评讲时提醒学生分清“>”和“