小学语文人教部编版五年级上册第一单元1 白鹭第二课时导学案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第一单元1 白鹭第二课时导学案，共4页。学案主要包含了预习导航，自学目标，自学重点，自学难点，新知探究，精练反馈等内容，欢迎下载使用。

【预习导航】
【自学目标】
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，理解“精巧、配合、适宜、寻常、流线型”等词语在文中的意思。
2.会写“宜、鹤、嫌”等10个字。
【自学重点】
了解《白鹭》的特点和作者所要表达的思想感情。
【自学难点】
1．把握评论的主要观点。
2．学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评价。
【新知探究】
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭的怎样的独特的美？请把《白鹭》对白鹭独特的美的部分画出来。
根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！
色素的（ ），身段的（ ），一切都很（ ）。
白鹤( )，即使如( )朱鹭或( )苍鹭，也觉得( )，而且( )。
然而白鹭却因为( )，而被人忘却了( )。
那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。
自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
“清水田”“玻璃框”“镜匣”是什么关系？这幅画的主角是谁？根据这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？
“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？
读最后三个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
结尾说：“《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。”“实在”能否去掉？“韵在骨子里”是什么意思？
主题概括
课文描写了白鹭的 和 、栖息时的美，表达了作者对白鹭的 和
之情。
【精练反馈】
一、写出下列语句的修辞手法。
1.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（ ）
2.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（ ）
3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（ ）
4.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（ ）
二、读句子，写出下列加点词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧的诗。（ ）
2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ）
3.然而白鹭，忘却（ ）
4.晴天的清晨，孤独地站立，不安稳，而它却很悠然。（ ）（ ）（ ）
三、课文表达了对白鹭的什么情感？（ ）
A.喜爱之情 B.厌恶之情
春天的黄鹂（节选）
刘学刚
黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛 婉）转了。“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。面对此情此景，谁不耳聪目明？
仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（ ）春天里的翠柳，（ ）能展现黄鹂的全部美丽。鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致 至）。黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
那是春天里一（副 幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清 青）丽的春天。让花草落泪去。让马蹄纷乱去。蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
（选自《牛城晚报》）
1.用“√”画出文中括号中正确的字。
2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣 的《绝句》，请将这句诗补全 。
3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。

4.用简洁的语言概括第二自然的内容。