人教版 (PEP)三年级上册Recycle 1教案

第一课时

教学内容

Read aloud

教学目标

1、复习第 1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet

you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。

教学重点

学习 read aloud 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、

道别、建议等会话。

教学难点

read aloud 部分的故事情节的理解。

教学方法

情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法。

教学准备

1    教师准备故事内容的教学课件。

2    教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

4 教师准备故事内容的配套挂图。

教学过程

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）  教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。

（2）  教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.

（3）  教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

二、呈现新课 (Presentation)

（1）  教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

（2）  游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is…/I’m…。可说假名也可说真名，发问者自己判断 yes 和 no。

（3）  教师播放故事课件，展示 read aloud 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（4）  听录音，跟读故事。三、趣味操练 (Practice)

（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学

生提问，检查学生对故事了解情况。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?

（2）  教师找五名学生，一起戴上头饰和面具， 按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）

（3）  小组练习，角色扮演。 将学生按 6 人一小组，按人物进行练习。

（4）  将头饰和面具发给表演的小组，让表演的

小组到讲台前展示。

作业设计

板书设计

Recycle 1

Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?

教学反思

第二课时

教学内容

Listen and colour & Look and tick & Go up to the ladders.

Go down the snakes

教学目标

复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说 1—3 单

元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。

教学重点

能听懂会说 1—3 单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。

教学难点

对三会单词的灵活运用

教学方法

情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法。

教学准备

1    教师和学生都准备各种颜色的蜡笔.

2    教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

3    教师准备一个骰子.

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）游戏：开火车 教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答 I’

教学过程

m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song” 。 （3）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏， 请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）  “猜一猜” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’ s in the bag? 从而复习学过的文具词。

（2）  教师出示 listen and colour 挂图，解释图片和内容。

（3）  教师让学生听 listen and colour 的录音， 边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。

（4）  检查，核对答案

（5）学生观察 go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛， 每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。

3 趣味操练 (Practice)

（1）  游戏： I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。

（2）  学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。

作业设计

板书设计

Recycle 1

1—3 单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词

教学反思

第三课时

教学内容

Match, write and read aloud & Sing a song

教学目标

1，能够听说认读及正确书写 1-3 单元的英文字母的大小写。

2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

教学重点

能够听说认读及正确书写 1-3 单元的英文字母的大小写

教学难点

正确区分字母的大小写形式

教学方法

情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法。

教学准备

1    教师准备教材配套的录音带。

2    字母卡片。

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（ 1 ） 师生之间进行英语对话。Hello. Good

教学过程

morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?

（2）教师播放歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2 呈现新课 (Presentation)

（1）  教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。

（2）  在练习本上正确书写字母。

（3）  教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一

试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。及时表扬做的好的，进步快的学生。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 趣味操练 (Practice)

（1）让学生跟着录音一起唱歌曲 How Are You? ， 边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手， 唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱

前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。

（2）猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。

（2）  将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

（3）  写 35 页字母

作业设计

板书设计

Recycle 1

四线三格中书写 1-3 单元的英文字母的大小写

教学反思