2021学年Unit 2 Colours Part B教学设计
展开一、教材分析
本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4 个字母及其在单词中的发音/æ/、/b/、/k/、
/d/。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握 3 个辅音字母在单词首字母的发音。
二、学情分析
在学习 Aa、Bb、Cc、Dd 4 个字母之前,学生对 26 个英文字母已经会说会唱,会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白,没有基础。另外,学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响,容易形成思维定势,在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比,并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用,排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。
三、教学目标:
知识目标:
能正确听、说、读、写字母 Aa、Bb、Cc、Dd 并知道其在单词中的发音。
能力目标:
听到字母能说出它对应的发音。
情感目标:
能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
四、教学方法
学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段, 要利用一切可利用的资源,创设情境,让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用小熊维尼的素材,编一个故事,主人公罗宾和小熊维尼、跳跳虎在树林里玩耍, 将四个字母开头的单词巧妙地插入到故事情节中,让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。
五、教学重难点
教学重点:
学习 Aa、Bb、Cc、Dd 4 个字母及其在单词中的发音,字母的书写。教学难点:
能读准字母,能按正确的笔顺和规格书写字母。
六、教具准备
教师准备:
多媒体课件,影像资料。字母卡片,游戏道具。
学生准备:
英语课本,练习本。
七、教学过程:
(一)Warm-up
日常口语练习
T: Gd mrning, bys and girls. Ss: Gd mrning, Miss Liang. T: Nice t meet yu.
Ss: Nice t meet yu, t.
…
播放学生用书第一单元B 部分 Let’s d 的录音,学生听音,有节奏的吟唱,并做出相应动作。
【设计意图】说说做做,让学生做好准备,进入课堂。
(二) Preview
播放学生用书第一单元 A 部分 Let’s sing 的歌曲 A B C sng,学生拍手齐唱。
【设计意图】通过愉快的旋律,使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。
(三)Presentatin
1、(课件出现小男孩罗宾)
T: Class, we have a new friend tday.
T: 你们对这位 new friend 感兴趣吗?有什么话想对他说吗?
S1: What’s yur name? T: Rbin. (罗宾)
S2: Hell, Rbin. /Hi, Rbin.
S3: Gd mrning, Rbin. S4: Nice t meet yu.
…
【设计意图】引入小男孩Rbin,为故事的开始创设条件,也激发起学生的兴趣。
2、字母 A
apple ant
①T: Rbin 是一个很可爱的小男孩,他和你们差不多大。今天,他背上了一个鼓鼓的包,咦?他打算去哪里呢?Let’s g and have a lk. (课件出现森林,维尼和跳跳虎等)
T: Rbin 来到了一棵大树下,哦,原来是他的朋友小熊维尼和跳跳虎在这里, 要和他一块玩啊!同学们看看这棵高高的树是什么树?
Ss: 苹果树。
教师出示 apple 的单词卡片
apple/ˈæpl/ ↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读,开火车读。
②T: 跳跳虎一跳跳很高,一下子就摘了三个又大又红的 apple,三个小伙伴一人一个,可是小熊维尼刚要吃苹果,一下子愣住了,为什么?(课件显示苹果上有一只蚂蚁。)
教师出示 ant 的单词卡片
ant/ænt/ ↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读,男生女生读。
③教师指着黑板的单词卡片,请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“a”,引出字母“Aa”。
教师在画有四线三格的黑板上写字母,边写便告诉学生 Aa 从哪下笔,写完字母后,说明英语字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打开练习本写几遍,一边写一边读。(教师巡视,随时纠正书写不规范,不正确的学生,使学生从一开始就养成良好的书写习惯。)
【预设】学生写小写字母 a 时,可能会受到拼音字母 a 的影响,分成两笔写。在这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处,让学生区分开,小写字母a 为一笔写成。
【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片,创设一个愉快的学习环境, 让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼,适合三年级小学生的年龄特 点,渲染了英语课的气氛。
bk bag
①T: 吃完苹果后, Rbin 从包里拿出了一本书, 三个小朋友围成一个圈,
Rbin 开始读书里的故事,大家听得可开心了!(课件出示包和书)教师出示 bk 和 bag 的单词卡片
学生分组读。(将单词卡片粘贴到黑板上)
②教师指着黑板的单词卡片,请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“b”,引出字母“Bb”。
教师在画有四线三格的黑板上写字母,边写便告诉学生 Bb 从哪下笔,写完字母后,说明英语字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打开练习本写几遍,一边写一边读。(教师巡视,随时纠正)
【预设】学生写小写字母 b 时,可能会受到拼音字母 b 的影响,分成两笔写。在这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处,让学生区分开,小写字母b 为一笔写成。
【设计意图】bk 和bag 两个单词,在三年级上册第一单元B 部分Let’s learn
部分就学习过,学生已经熟悉,这节课复习一遍,学生掌握的更好。
crayn cat
①T: 三个小伙伴听完故事后,Rbin 从包里拿出了一个小盒子,这是什么?
(课件出示蜡笔)
Ss: Crayn.
教师出示 crayn 的单词卡片
生齐读,小组读。(将单词卡片粘贴到黑板上)
②T: Rbin 拿了一支 crayn,在纸上画了一个可爱的小动物。同学们,你们看看他画了什么?
教师出示 cat 的单词卡片
cat/kæt/ ↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读,同桌两人读。
请学生也在自己的本子上画画 cat。
③教师指着黑板的单词卡片,请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“c”,引出字母“Cc”。
教师在画有四线三格的黑板上写字母,边写便告诉学生 Cc 从哪下笔,写完字母后,说明英语字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打开练习本写几遍,一边写一边读。(教师巡视,随时纠正)
【设计意图】crayn 这个单词,在三年级上册第一单元B 部分Let’s learn 部分就学习过,学生已经熟悉,通过crayn 画cat,学生学得有趣,识记牢。
dg duck
①T: 看到 Rbin 拿起 crayn 画了 cat,小熊维尼和跳跳虎也忍不住了,他俩也抓起 crayn 画了起来,我们来看看他俩的作品吧!(课件出示小狗和小鸭的卡通画)
②教师出示 dg 的单词卡片
dg / dɔg/ ↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读,开火车读。出示 duck 的单词卡片
duck/ dʌk/ ↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读,three by three 读。
请学生也在自己的本子上画画 dg 和 duck。
③教师指着黑板的单词卡片,请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“d”,引出字母“Dd”。
教师在画有四线三格的黑板上写字母,边写便告诉学生 Dd 从哪下笔,写完字母后,说明英语字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打开练习本写几遍,一边写一边读。(教师巡视,随时纠正)
【设计意图】通过crayn 画dg, duck,既复习旧单词,又学习新单词,画画读 读写写,学生兴致高。
Let’s chant
教师播放 Listen, repeat and chant 部分的录音,学生先听一遍,然后拍手有节奏的说唱。
【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱,学生情绪高涨,不知不觉中就将 四个字母的读音和发音都记住了。
Let’s play
①(点击课件,出现彩虹)
T: There is a rainbw and a lt f letters are playing.D yu want t play with them?
Ss: Yes.
T: 可是 Rbin 和他的朋友想考考同学们,你们想和字母们一起玩,必须要闯过三道关卡,你们有信心闯关成功吗?
把字母 Aa、Bb、Cc、Dd 请到彩虹桥上
给字母排排队
听音选图
【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理,设计让学生闯关,首先请字母到彩 虹桥上,完成对字母的书写,然后给字母排排队,完成对字母再次认知的过程, 再次,一个听音选图的小游戏,完成对听力的练习。
(四)Cnslidatin and extensin
1、完成学生用书 19 页 Start t read 部分 Find and say 活动。
2、完成 Listen and circle 活动。
【设计意图】通过以上这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌 握。
(五)Summary
T: Rbin 和他的朋友小熊维尼、跳跳虎吃了 apple,看了 ant,读了 bag 里装的bk,还用 crayn 画了可爱的 cat、dg 和 duck,这真是愉快的一天啊!我们大家一起
来唱一首歌吧!
教师用《小星星》的音乐伴奏教学生唱歌
A is an apple, /æ//æ//æ/ B is a bk, /b//b//b/
C is a crayn,/k//k//k/ D is a dg, /d//d//d/
A is an ant, /æ//æ//æ/ B is a bag,/b//b//b/ C is a cat,/k//k//k/
D is a duck, /d//d//d/
从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。
【设计意图】回顾本节课所学内容,进行小结,在欢快的音乐声中结束本节课的 学习。
(六)Hmewrk
1、在练习本上认真书写 Aa、Bb、Cc、Dd 字母 3 遍。
2、把学到的单词读给爸爸妈妈听。
八、板书设计
九、课后反思
在教学过程中,创设了小男孩 Rbin 和他的好朋友维尼、跳跳虎在森林里玩耍的情景,把单词和字母穿插在其中,利用字母卡片、多媒体资源、板演等多种教学手段来突破重难点。在识记单词这一环节,将字母发音和单词编成 Chant 和歌曲学生说唱,取得了不错的成果。
不足之处是对课堂时间的把握不是很好,导致前松后紧,后面的活动时间变短,需要学会合理安排课堂时间,整体把握课堂。
人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B教案及反思: 这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B教案及反思,共10页。
人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part C教案: 这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part C教案,共7页。教案主要包含了教学反思等内容,欢迎下载使用。
人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday!综合与测试教案: 这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday!综合与测试教案,共23页。