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小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday!综合与测试教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday!综合与测试教学设计，共14页。教案主要包含了单元学习目标，单元学习重难点，学习用品准备等内容，欢迎下载使用。
一、单元学习目标：
知识与技能：
（ 1 ） 能听懂、会说 句型 Hw many…？ Five. Happy birthday! Hw ld are yu? I’ m …years ld.
能听、说、认读单词 ne，tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten,。
能正确听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy,Zz 并知道其在单词中的发音。
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Hw many …？询问物品的数量并作答。
能够在情境中运用句型 Hw ld are yu? I’m …years ld.询问年龄并作答。
用 Happy birthday!向别人表达生日祝福。
过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观
了解中西方文化中谈论年龄问题的差异。
能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。二、单元学习重难点：
1、能听懂、会说 句型 Hw many…？Five. Happy birthday! Hw ld are yu? I’ m …years ld.并在实际情境中运用。
2、听到字母能说出其对应的发音。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时
第一课时
一、学习目标：
能听懂、会说 This ne，please! Hw many…？及回答，并能在实际情景中运用。
在实际情景中能区分并运用以上句子。
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。二、学习重难点：
句子 This ne，please.Hw many…？及其回答.
三、学习过程：
课前展示善积累：
教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle 做动作。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①预习课文，听读并翻译。
②划出自己不懂的句子或单词。
探究过程：
①教师引导学生数教室里不同的物品（如：bk，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One bk，拿起两本书说：tw bks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
②教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 ne cat，tw eyes，three erasers…，同学生：Hw many cats？Hw many eyes…？引导学生回答。
③用气球实物或图片教：balln，并带读，然后问：Hw many ballns？引导学生回答：4。再问 What clur is thisballn？
④将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读， 然后问：Hwmanygifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is fr yu．让他说：Thank yu．教师带读：This is fr yu．
⑤让学生听录音，教师放投影来展示 A 部分 Let’s talk 的内容。
⑥两人一组，表演对话。
⑦让学生戴上头饰，表演 Let’s talk 部分的对话。
⑧游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three ty rabbits，tw ty pigs，fur rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习：
选出下列单词的正确意思
作业设计：
（
（
）
）
many
plate
A 一个
A 勺子
B 很多
B 盘子
C 没有
C 盆子
（
）
five
A 一
B 六
C 五
（
）
ne
A 三
B 四
C 五
①和父母练习对话。②预习数字。四．板书设计:
Unit 6 Happy birthday!
This ne,please. Hw many plates?
五．课后反思：
第二课时
一．学习目标：
1、能听说、认读数字 1 到 5。
2、会唱 Let’s chant 的歌谣。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。二．学习重难点:
能认读数字 1-5，会唱 Let’s chant 的歌谣。
数字的准确发音，尤其是 3、5 两个数字的发音要到位。三．学习过程：
课前展示善积累：
听歌曲“TenLittleCandlesDance”，试着学唱。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①读会单词。
②能说唱数字歌谣。
探究过程：
①表演 A 部分的 Let’s talk。
②教师以表演内容为情境：They buy a cake, because ne bdy has a birthday. 出示几个孩子图片，问他们的年龄：Hw ld are they?学生猜。从而教学单词 1 到 5.
③教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 3、5、两个数字的发音。
④让学生听录音，跟读 Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
⑤游戏： What's missing?将写有 1-5 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 What's missing?
⑥游戏： Fllw me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚， 其他同学就要做跺脚的动作 4 次。
⑦让学生听录音，唱 Let’s chant 的歌谣。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习： 判断正误
tw + fur = seven ()
ten - ne = nine()
five + three = eight ()
nine - seven = tw ()
six + tw = ten ()
three + fur = eight ()
作业设计：
①听读第 56 到 60 页内容。
②自己写十组 5 以内的数字，每组 5 个数，用英语说出。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday! netwthreefurfive
五．课后反思：
第三课时
一．学习目标：
认识会读五个字母 U\V\W\X\Y\Z,并会进行书写。
了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。
能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。二．学习重难点：
单词的发音和书写
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
三．学习过程：
课前展示善积累：
利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
教师学生一起读字母和相关的发音。
练习字母操。
激趣质疑定目标：
课堂导入：我们已经学习过几个英文字母？按顺序往后五个字母是什么？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①认读 26 个英文字母。
②会唱 ABC sng.
探究过程：
①教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
②学生在书上描写字母。
③推测出每个字母的发音。
④播放录音并跟读。
⑤完成听力活动。
⑥练习字母操。
⑦书写练习。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习：
一、请读出下列字母的发音：
JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN:
OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT:
UUU: VVV: WWW: XXX: YYY: ZZZ:
二、默写你学过的字母，包括大小写。
作业设计：
①听读本课和下一页五遍。
②书写字母大小写各两行。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday!
UuVvWwXxYyZz
五．课后反思：
第四课时
一．学习目标：
听懂、会说 Happy Birthday! Hw ld are yu? I'm ld. 能在实际情境中运用。
能用学过的语言 This is … What’s yur name？Hw ld are yu? I'm ld.进行对话。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。二．学习重难点：
Happy Birthday! Hw ld are yu?及相应的回答 。
I’m… 中 [m] 音的提示。Hw ld are yu? 与 Hw are yu? 的区分。
三．学习过程：
课前展示善积累：
1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2）复习 A 部分的 Let’s d 。
3) 游戏：学生一个接一个的说数字 1—5 ，教师随时拍手说：Stp 。说到哪个数字， 如： five 大家就一同重复此数字 five 。
激趣质疑定目标：
师生共同观看本课 B 部分 Let's talk 内容的教学图片,提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①试着读出 PartB Let’s talk 内容，并写出汉语意思,不会的单词或句子划出来。
②听录音，跟读课文。
探究过程：
①教师播放 Let’s talk 部分的情景课件。
②学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 Happy Birthday! ，了解询问年龄的用语及回答 Hw ld are yu? I’m… 。
③教师播放 Let’s talk 部分的录音，学生跟读句子。
④教师为学生创设过生日的情景，请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲Happy Birthday! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday! ，并询问每个过生日同学的年龄 Hw ld are yu?
⑤教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
⑥让学生两人一组，练习口语对话，要求用上 Hw ld are yu? I’m… 。
⑦让学生按小组分角色表演对话内容。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习： 给下列句子排队
（）Hell, Mike.This my friend, Bai Ling.
（）I’m 9
（）Let’s eat the birthday cake.
（）Thank yu.
（）Happy birthday!
（）Hw ld are yu.
作业设计：
①听读 P61、62 页五遍。
②和家长练习对话。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday!
Happy Birthday!生日蛋糕的图片
Hw ld are yu?I’m…
五．课后反思：
第五课时
一．学习目标：
能听说、认读数字 6 到 10。
能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。二．学习重难点：
能认读数字 6-10，能按指令语做相应的动作。
数字的准确发音，尤其是 7、9 两个数字的发音要到位。三．学习过程：
课前展示善积累：
师生共同演唱歌曲 Old MacDnald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①读会单词。
②能熟练说出 let’s d 句子并作出相应动作。
探究过程：
①教师为学生制定自学任务。
②教师展开综合性的数字练习，
步骤：1 教师用手指数数字 6-10，全体学生说数字。
教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
③教师用手指做示范： Shw me 6 and 7. 让学生跟着做。
④让学生听录音，跟读 Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
⑤游戏： What's missing?将写有 6-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
⑥让学生听录音，边说边做 Let's d 部分的指令活动。
⑦游戏：教师发出指令（指令为 Let's d 部分的内容），学生按指令做动作。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习： 选出正确的单词.
作业设计：
① 熟练掌握 1 到 10 的数字
② 用英语背熟自家爸爸妈妈的手机号码。四．板书设计：
Unit 6Happy birthday! sixseveneightnineten
（
）
四
A. ne
B.five
C. three
（
）
七
A. fur
B.ten
C.seven
（
）
六
A. six
B.eight
C.tw
（
）
三
A. seven
B.nine
C. three
（
）
五
A. ne
B.five
C.fur
（
）
二
A. tw
B. seven
C. three
五．课后反思：
第六课时
一、学习目标：
1、复习巩固 1—10 的数字、所学句型及对话。
2、通过 Stry time 的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
3、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。二、学习重难点：
做本课 Let’s check 部分的听力练习。
本课 Let’s check 部分的听力练习和 Stry time 的故事理解，不要求学生急于学会， 以自然习得的形式进行即可。
三、学习过程：
课前展示善积累：
1）师生共同唱歌曲 ten little candles 2）用教师准备单词卡再次复习单词。3）做 shw me …的游戏。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①读会单词。
②理解 stry time 中的情节和故事内容。
探究过程：
①找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a …
② find tick and match.先让学生观察，然后连一连，读一读。
③ 听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。
④ Stry time 故事理解。让学生先自己读故事，教师提出问题：Hw ld is the lin?
Hw many gifts?
⑤全班共同理解故事，听故事录音或看动画。。
⑥听录音，跟读、模仿。
⑦挑几名同学，教师发指令其他学生照做并说句子。
⑧听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习：1、说数字。自己写几组数字同桌用英语讲出来，看谁讲的快。
2、同桌互相默写字母。
作业设计：将 stry time 故事复述给家长听。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday!
Hw ld are yu? Happy birthday!
五．课后反思：
一、单元学习目标：
知识与技能：
（ 1 ） 能听懂、会说 句型 Hw many…？ Five. Happy birthday! Hw ld are yu? I’ m …years ld.
能听、说、认读单词 ne，tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten,。
能正确听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy,Zz 并知道其在单词中的发音。
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Hw many …？询问物品的数量并作答。
能够在情境中运用句型 Hw ld are yu? I’m …years ld.询问年龄并作答。
用 Happy birthday!向别人表达生日祝福。
过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观
了解中西方文化中谈论年龄问题的差异。
能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。二、单元学习重难点：
1、能听懂、会说 句型 Hw many…？Five. Happy birthday! Hw ld are yu? I’ m …years ld.并在实际情境中运用。
2、听到字母能说出其对应的发音。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时
第一课时
一、学习目标：
能听懂、会说 This ne，please! Hw many…？及回答，并能在实际情景中运用。
在实际情景中能区分并运用以上句子。
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。二、学习重难点：
句子 This ne，please.Hw many…？及其回答.
三、学习过程：
课前展示善积累：
教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle 做动作。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①预习课文，听读并翻译。
②划出自己不懂的句子或单词。
探究过程：
①教师引导学生数教室里不同的物品（如：bk，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One bk，拿起两本书说：tw bks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
②教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 ne cat，tw eyes，three erasers…，同学生：Hw many cats？Hw many eyes…？引导学生回答。
③用气球实物或图片教：balln，并带读，然后问：Hw many ballns？引导学生回答：4。再问 What clur is thisballn？
④将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读， 然后问：Hwmanygifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is fr yu．让他说：Thank yu．教师带读：This is fr yu．
⑤让学生听录音，教师放投影来展示 A 部分 Let’s talk 的内容。
⑥两人一组，表演对话。
⑦让学生戴上头饰，表演 Let’s talk 部分的对话。
⑧游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three ty rabbits，tw ty pigs，fur rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习：
选出下列单词的正确意思
作业设计：
（
（
）
）
many
plate
A 一个
A 勺子
B 很多
B 盘子
C 没有
C 盆子
（
）
five
A 一
B 六
C 五
（
）
ne
A 三
B 四
C 五
①和父母练习对话。②预习数字。四．板书设计:
Unit 6 Happy birthday!
This ne,please. Hw many plates?
五．课后反思：
第二课时
一．学习目标：
1、能听说、认读数字 1 到 5。
2、会唱 Let’s chant 的歌谣。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。二．学习重难点:
能认读数字 1-5，会唱 Let’s chant 的歌谣。
数字的准确发音，尤其是 3、5 两个数字的发音要到位。三．学习过程：
课前展示善积累：
听歌曲“TenLittleCandlesDance”，试着学唱。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①读会单词。
②能说唱数字歌谣。
探究过程：
①表演 A 部分的 Let’s talk。
②教师以表演内容为情境：They buy a cake, because ne bdy has a birthday. 出示几个孩子图片，问他们的年龄：Hw ld are they?学生猜。从而教学单词 1 到 5.
③教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 3、5、两个数字的发音。
④让学生听录音，跟读 Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
⑤游戏： What's missing?将写有 1-5 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 What's missing?
⑥游戏： Fllw me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚， 其他同学就要做跺脚的动作 4 次。
⑦让学生听录音，唱 Let’s chant 的歌谣。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习： 判断正误
tw + fur = seven ()
ten - ne = nine()
five + three = eight ()
nine - seven = tw ()
six + tw = ten ()
three + fur = eight ()
作业设计：
①听读第 56 到 60 页内容。
②自己写十组 5 以内的数字，每组 5 个数，用英语说出。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday! netwthreefurfive
五．课后反思：
第三课时
一．学习目标：
认识会读五个字母 U\V\W\X\Y\Z,并会进行书写。
了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。
能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。二．学习重难点：
单词的发音和书写
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
三．学习过程：
课前展示善积累：
利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
教师学生一起读字母和相关的发音。
练习字母操。
激趣质疑定目标：
课堂导入：我们已经学习过几个英文字母？按顺序往后五个字母是什么？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①认读 26 个英文字母。
②会唱 ABC sng.
探究过程：
①教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
②学生在书上描写字母。
③推测出每个字母的发音。
④播放录音并跟读。
⑤完成听力活动。
⑥练习字母操。
⑦书写练习。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习：
一、请读出下列字母的发音：
JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN:
OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT:
UUU: VVV: WWW: XXX: YYY: ZZZ:
二、默写你学过的字母，包括大小写。
作业设计：
①听读本课和下一页五遍。
②书写字母大小写各两行。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday!
UuVvWwXxYyZz
五．课后反思：
第四课时
一．学习目标：
听懂、会说 Happy Birthday! Hw ld are yu? I'm ld. 能在实际情境中运用。
能用学过的语言 This is … What’s yur name？Hw ld are yu? I'm ld.进行对话。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。二．学习重难点：
Happy Birthday! Hw ld are yu?及相应的回答 。
I’m… 中 [m] 音的提示。Hw ld are yu? 与 Hw are yu? 的区分。
三．学习过程：
课前展示善积累：
1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2）复习 A 部分的 Let’s d 。
3) 游戏：学生一个接一个的说数字 1—5 ，教师随时拍手说：Stp 。说到哪个数字， 如： five 大家就一同重复此数字 five 。
激趣质疑定目标：
师生共同观看本课 B 部分 Let's talk 内容的教学图片,提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①试着读出 PartB Let’s talk 内容，并写出汉语意思,不会的单词或句子划出来。
②听录音，跟读课文。
探究过程：
①教师播放 Let’s talk 部分的情景课件。
②学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 Happy Birthday! ，了解询问年龄的用语及回答 Hw ld are yu? I’m… 。
③教师播放 Let’s talk 部分的录音，学生跟读句子。
④教师为学生创设过生日的情景，请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲Happy Birthday! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday! ，并询问每个过生日同学的年龄 Hw ld are yu?
⑤教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
⑥让学生两人一组，练习口语对话，要求用上 Hw ld are yu? I’m… 。
⑦让学生按小组分角色表演对话内容。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习： 给下列句子排队
（）Hell, Mike.This my friend, Bai Ling.
（）I’m 9
（）Let’s eat the birthday cake.
（）Thank yu.
（）Happy birthday!
（）Hw ld are yu.
作业设计：
①听读 P61、62 页五遍。
②和家长练习对话。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday!
Happy Birthday!生日蛋糕的图片
Hw ld are yu?I’m…
五．课后反思：
第五课时
一．学习目标：
能听说、认读数字 6 到 10。
能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。二．学习重难点：
能认读数字 6-10，能按指令语做相应的动作。
数字的准确发音，尤其是 7、9 两个数字的发音要到位。三．学习过程：
课前展示善积累：
师生共同演唱歌曲 Old MacDnald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①读会单词。
②能熟练说出 let’s d 句子并作出相应动作。
探究过程：
①教师为学生制定自学任务。
②教师展开综合性的数字练习，
步骤：1 教师用手指数数字 6-10，全体学生说数字。
教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
③教师用手指做示范： Shw me 6 and 7. 让学生跟着做。
④让学生听录音，跟读 Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
⑤游戏： What's missing?将写有 6-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
⑥让学生听录音，边说边做 Let's d 部分的指令活动。
⑦游戏：教师发出指令（指令为 Let's d 部分的内容），学生按指令做动作。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习： 选出正确的单词.
作业设计：
① 熟练掌握 1 到 10 的数字
② 用英语背熟自家爸爸妈妈的手机号码。四．板书设计：
Unit 6Happy birthday! sixseveneightnineten
（
）
四
A. ne
B.five
C. three
（
）
七
A. fur
B.ten
C.seven
（
）
六
A. six
B.eight
C.tw
（
）
三
A. seven
B.nine
C. three
（
）
五
A. ne
B.five
C.fur
（
）
二
A. tw
B. seven
C. three
五．课后反思：
第六课时
一、学习目标：
1、复习巩固 1—10 的数字、所学句型及对话。
2、通过 Stry time 的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
3、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。二、学习重难点：
做本课 Let’s check 部分的听力练习。
本课 Let’s check 部分的听力练习和 Stry time 的故事理解，不要求学生急于学会， 以自然习得的形式进行即可。
三、学习过程：
课前展示善积累：
1）师生共同唱歌曲 ten little candles 2）用教师准备单词卡再次复习单词。3）做 shw me …的游戏。
激趣质疑定目标：
观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？
确定本节课学习目标。
自学探究促能力：
导学提纲：
①读会单词。
②理解 stry time 中的情节和故事内容。
探究过程：
①找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a …
② find tick and match.先让学生观察，然后连一连，读一读。
③ 听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。
④ Stry time 故事理解。让学生先自己读故事，教师提出问题：Hw ld is the lin?
Hw many gifts?
⑤全班共同理解故事，听故事录音或看动画。。
⑥听录音，跟读、模仿。
⑦挑几名同学，教师发指令其他学生照做并说句子。
⑧听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
归纳运用会迁移：
小结：本节课你学会了哪些知识？
达标检测练习：1、说数字。自己写几组数字同桌用英语讲出来，看谁讲的快。
2、同桌互相默写字母。
作业设计：将 stry time 故事复述给家长听。四．板书设计：
Unit 6 Happy birthday!
Hw ld are yu? Happy birthday!
五．课后反思：
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