数学人教版整理和复习教案

这是一份数学人教版整理和复习教案，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
【知识与技能】
能掌握整数除以整数，商是小数地计算方法。
进一步理解“倍”的含义。知道“倍”可以表示成小数的形式。
【过程与方法】
能运用原有的知识探究整数除以整数，商是小数的计算方法。
通过练习熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
【情感、态度与价值观】
培养学生认真、负责的学习态度。教学重点及难点：
教学重点：
被除数是整数，商中小数点位置的正确表示。 教学难点：
商中 0 的占位。剩余部分末尾添 0 的正确表示。
小结：如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添 0，再继续除。
[说明]通过复习加强对于前几节课所学知识的巩固练习，纠正学生中的错误，并为后续学习打下牢固的基础。
二、探究新知
今天我们继续学习除数是整数的小数除法。（出示课题）
教学用具准备：
教学课件
教学过程设计： 一、复习引入
1．口算
2.2÷11
0.96÷3
0.7÷5
24.024÷12
3.03÷3
0.036÷18
0.2÷4
1.1÷5
2．竖式计算
33.6÷32
16.08÷16
2.7÷54
出示 P22 主题图：
提问（1）住宅楼模型的高度是教学楼高度的几倍？ 24÷12=2
（2）商务楼模型的高度是教学楼模型高度的几倍？ 30÷12=
让学生独立思考，尝试计算。在组内交流，展示自己的思考过程。
（提示：可用验算来检验计算结果是否正确。） 3．老师展示学生不同的算法。
4．分析：6 表示什么呢？（6 个一），也就是 60 个（）（0.1），60÷12=5。
5 个 0.1 是 0.5，这个 5 应写在十分位上，所以应该在商个位的右下角点上小数点。
5．针对练习
①竖式计算
小结：今天所做的这两道题，与前几天所学的知识有什么不同？（以前被除数是小数。今天这题被 除数是整数。）被除数看不到小数点，那么商的小数点怎样点在相应的位置上呢？
学生口述计算过程，老师板演并强调。整数的剩余部分后面要添 0 继续除时，必须先点上小数点，
再添 0 继续除。
②学生独立完成后再分析
(1)90÷24117÷26
(2)27÷25675÷625
强调：如果不商 1，用 0 占位后再添 0，这样不会漏写商中的 0。三、巩固练习
竖式计算
4÷2530÷8
判断题
被除数一定比除数大。 （）
小数除以整数，商一定是小数。（）
整数除以整数商一定是整数。（） 2．列式计算
（1）把 9 米平均分成 36 份，每份是几？
（2）108 是 24 的多少倍？
（3）比一个数的 5 倍少 2.4 的数是 1.6，这个数是几？ 四、课堂小结
今天我们学习了什么知识。在计算整数除以整数，商是小数时要注意什么？