小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅导学案

牛和鹅

【学习目标】

1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过

程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

3.体会课文中生动形象的描写。

【学习重点】

体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。

【学习难点】

明白要站在正确的角度看事物。

【学习过程】

一、资料链接。

1.教材分析：

《牛和鹅》记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕

鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描

写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、

慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现

地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出

发就会得到不同的结果。

2.作者介绍：

任大霖（1929-1995）浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学

作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少

儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委

员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。

3.与文章相关的资料介绍：

鹅——家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，雄的突起比较大。颈

长，嘴扁而阔，脚有蹼，能游泳，耐寒，吃青草、谷物、蔬菜、鱼虾等。

牛——哺乳动物，身体大，趾端有蹄，头上长有一对角，尾巴尖端有长矛。是反刍类动

物，力气大，供役使、乳用或乳肉两用，皮、毛、骨等都有用处。

常见的有黄牛、水牛、牦牛等。

二、预习课文。

1.比一比，组词。

　　跪（ ） 摸（ ） 概（ ） 脱（ ）

脆（ ） 模（ ） 既（ ） 蜕（ ）

2.加点字读音完全正确的一组词语是（ ）。

A.无所谓（ wèi ） 心胸宽广（ xōnɡ ） B. 赤膊上阵（ bé ） 恐怖（ bù ）

C.扳牛角（ bān ） 赤手空拳（ quán ） D. 欺人太胜（ qī ） 掐断（ qā ）

3.根据课文填空。

看到牛，我们也不再无缘无故欺负它了，我觉得它（ ）把我们看得比它大，（ ）我

们平白地去欺负它干吗？

（1）“无缘无故”的意思是 ，句中和它意思相近的词语

是 。

（2）在句中填上合适的关联词语，并用这个关联词语写一句话。

4.课内片段阅读。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头

的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了

我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把

我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我

了！鹅要咬死我了！”

（1）啪嗒啪嗒（仿写拟声词）：

（2）这段话从 、 、 三个方面描写了“我”被鹅追赶时

的情境。

（3）如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。

5.请仿照上一题课文片段的写法，用多种描写方法写一写运动会上拉拉队员的表现。

参考答案

1.跪下 清脆 抚摸 模型 大概 既然 推脱 蜕皮

2.C

3.（1）没有一点儿原因 平白地

（2）虽然 可 我们的学校虽然不是高楼，可环境非常优美。

4.（1）滴答滴答 哗啦哗啦

（2）动作 神态 语言 慌乱

（3）示例：我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，一直把它们赶跑。

5.示例：观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊“快！快跑！”有的同学干脆站起

来，又蹦又跳，手舞足蹈地为他们助威。还有几个同学在一起，挥动双臂，齐声大喊：“加

油！加油！”