小学音乐人音版（五线谱）（北京）三年级上册第1课捉迷藏教案设计

姓 名

学 科

音乐

授课班级

课 题

《捉迷藏》

课 型

新授

学习难点：1、掌握三拍子的音乐知识及能表现出三拍子的律动感。

          2、初步感受二声部的合唱。

教具和学具：多媒体、卡片、钢琴、课件等。

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、巩固体验二、三拍子

   二拍子（拍手、拍肩） 三拍子（拍手、拍肩、拍肩）

   师生合作（师摆臂、生拍节奏）

师：同学们，仔细观察并记住老师拍的两种拍子

3、跟随《捉迷藏》音乐伴奏拍出节奏

4、用自己喜欢的方式跟着音乐轻轻地拍起来

二、导入阶段

1、体验、总结三拍子的强弱规律，并创编三拍子

师：你体验出三拍子的强弱规律了吗？是什么？（出示课件）

生回答

师小结：三拍子的强弱规律就是强弱弱，你还能用其他的肢体语言表现三拍子吗？）（找学生创编表演）

2、复听歌曲伴奏，生选择自己喜欢的方式打节奏

三、学唱歌曲

1、初听歌曲，并揭题

师：今天老师带大家来到了四季娃娃的快乐世界里，他们分别是家里有美丽的桃花和柳树的春娃娃；家里可以游泳吃西瓜的夏娃娃；还有秋娃娃和冬娃娃。

提问：“那四季娃娃到底在干什么呢？我们一起来听一听”（放录音）

2、师范唱歌曲，板书课题、

师：大自然的神奇与美妙总会带给我们许多的惊喜，春夏秋冬四个调皮的娃娃都躲到哪去了呢？

3、有节奏地读歌词

4、听辨单音游戏

5、用LU模唱（出示课件）

7、难点解决

   附点

   换气记号

8、歌曲力度处理

9、生自学演唱第二段歌词

10、完整演唱（播放录音）律动

11、多种方式演唱

三、拓展延伸

1、选择哪种舞步适合给歌曲伴舞

2、小乐器伴奏

3、自编动作伴舞

四、课堂小结

教学设想

    音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。
     音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。
   我在教学《捉迷藏》一课中，便采用了让学生参与教学的方式。先进行节奏训练：出示这一课的节奏拼图，让学生随意拼凑成一条完整的节奏，教师用打击乐器敲出节奏，让学生听辨有无结束感，引导学生找出最动听的一条节奏。让孩子们积极参与到“学”“唱”“想”“说”的过程中。在教唱歌曲时“多听”，让孩在“哼唱”中，融入发声方法的训练，做到前呼后应，尽可能把音乐知识融入音乐中