小学捉迷藏教案

《捉迷藏》教学设计

【学校】      【执教者】郑佳佳

【年级】三年级                     【课  型】歌唱课

【课时】第一课时                   【时间】

【设计意图】

本课设计以音乐审美为核心，通过演唱歌曲及律动，让学生充分感受歌曲美，感受大自然的美好，引导学生在轻松愉悦的氛围中，主动参与学习。本节课运用声势律动、图形谱及打击乐器等教学方式，让学生充分感受歌曲的韵律，用有感情的声音表现歌曲。

【教材分析】

歌曲《捉迷藏》曲调规整、旋律活泼轻快，把“春、夏、秋、冬”比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，表现了儿童对美好的大自然热爱的情感。歌曲3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构，并通过“花丛、草帽、谷堆堆、棉褂褂”揭示四季特征，融自然科学知识于情趣之中。

【教学目标】

1.通过学唱歌曲，感受歌曲拟人化的音乐形象及童趣，加深对四季各自特征的了解，培养对美好大自然的热爱之情。

      2. 能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。

 3.通过声势律动、图形谱等感受方式，体验三拍子的韵律，感受歌曲的旋律特点。

教学重点：

有感情地完整演唱歌曲。

教学难点：

准确演唱附点八分音符。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、响板、口风琴、卡纸。

教学过程：

一、律动导入，寓教于乐。

1.集体律动，感受节拍。

2.小组合作，掌握节拍。

【设计意图：引导学生通过律动，自己体验、掌握三拍子的知识，并潜移默化地过渡到新课教学之中，同时，活跃课堂气氛，培养学生合作意识。】

二、新课教学，激发情感。

（一）聆听歌曲

1.初听音乐，感受歌曲。

2.复听音乐，运用图形谱，感知情绪变化及乐段。

【设计意图：运用图形谱，让学生主动发掘音乐要素。】

（二）学唱歌曲

1.学唱旋律。

（1）师生接龙第一乐段。

（2）聆听第二乐段旋律，请生排序。

（3）学唱第二乐段旋律。

（4）解决附点节奏。

2.师生全曲接龙旋律。

3.按节奏朗读歌词。

4.词曲结合。

【设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握歌曲。】

（三）艺术处理

1.情绪变化。

2.有感情地完整演唱歌曲。

三、延伸拓展，自我展现

1.感受轮唱美。

2.体验轮唱美。

四、课堂小结，情感升华