小学心理健康北师大版（2013）六年级上册第四课 我们在一起教学设计

《我们在一起》参考教案

教学对象

小学六年级学生

教学背景

班级应该是一个温暖、向上的集体，既是所有同学的归属和依靠，也需要每位同学爱护和珍惜。班级凝聚力对一个优秀的班级起着至关重要的作用，无数实践证明，一个优秀的班集体具有强大的教育功能，它是铸造优秀学生、熔化改造后进生的熔炉。一个学生尽管表现多么的不尽人意，当他进入一个优秀班级中，则很可能在无形中受到改造。培养班级凝聚力是班主任的一项非常重要的工作，本次活动将从不同方面诠释团结、集体的含义，使学生在轻松快乐的氛围中体验到集体的温暖、同学的缘分和班级的力量。

教学目的

1、同学们以班级为家，增强凝聚力。

2、同学之间的心理距离更加亲近。

教学重难点

增强班级凝聚力，拉近同学之间的心理距离。

教学准备

1、布置班级桌椅摆放；

2、一次性筷子；

3、音乐。

教学时间：一课时

教学过程

一、导入

1、故事导入。

2、出示筷子一根，让学生上前尝试折断筷子。再出示一捆筷子，再让他尝试能否折断。

3、折断一根筷子只需要很小的力气，如果把筷子看做我们班的同学，你会联想到什么？

4、学生畅言，教师总结：在巨大的困难面前，我们团结起来的力量比一个人的力量更加强大，团结就是力量。

二、热身游戏：初次团队节拍

1、全班集体高喊：“我们是团结一家人”这8个字。

2、具体要求：全班围成一个大圈，面向左边同学。第一次只喊第一个字并拍前面同学后背一次，第二次只喊并拍前面同学后背两次，以此类推，到第八个字时，每人拍前人的后背八次。

3、节拍整齐吗？为什么？

三、巨龙摆尾

1、规则说明：全班分成四个小组，小组内每两个人进行猜拳，输者要站到赢者的后面，并将双手搭在赢者的后面，两人组成一小组，由排头再与其他同学猜拳，直到小组排成一条长龙。最后，四小组的排头带领小组与其他小组猜拳，失败小组全部并入获胜小组。

2、说一说：你从这个游戏中学到了什么？

3、教师总结：每个人都可以成为龙头，率领团队；而当你未成为龙头的时候，就要听从龙头的指挥、安排，向龙头看齐，跟随龙头的脚步。

四、无家可归

1、规则说明：全班同学手拉手围成大圈，听到老师喊某个数字后，迅速找同学组成符合的成员数量，手拉手组成一个小组，并蹲下。例如老师喊“5”，就要求每5个同学组成一个小组，要求每个小组必须包含异性。落单的，就退场回自己座位。

2、活动进行若干轮次。

3、从这个游戏中你体会到了什么？

4、教师总结：我们亲身体验到被别人接纳或拒绝的感受，今后，我们要多接纳其他同学，而不能排斥打击。我们是一个班集体，我们是一家人，我们每个人都与班级有着共赢共损的关系。

五、结束游戏：再次团队节拍

1、全班集体高喊：“我们是团结一家人”这8个字。

2、具体要求：全班围成一个大圈，面向左边同学。第一次只喊第一个字并拍前面同学后背一次，第二次只喊并拍前面同学后背两次，以此类推，到第八个字时，每人拍前人的后背八次。

3、这次团队节拍整齐，还是第一次的团队节拍整齐？为什么？

六、交流分享活动体验

生交流活动感受。

七、升华情感，回归生活

1、感受班级的团结力量，再次喊出“团结就是力量”。（可增加一些团体活动生活照）。

2、教师总结：通过这次活动，同学们热情高涨，互相接纳彼此，手拉手感受到了班级的温暖，相信我们班会成为更加团结、更加优秀的班集体！